语文导读与训练8拿来主义一、学习目标1．了解文章写作背景，理解文章关键语句的含义和课文的脉络。2．了解、学习文章中的论证方法，提高分析议论文、提取论点论据的能力。3．分析课文语言特点，体会鲁迅先生“嬉笑怒骂皆成文章”的语言特色。4．理解鲁迅先生“拿来主义”主张的深刻内涵，学会用“拿来主义”的态度正确对待文化遗产。二、基础知识正字音钉子（）钉扣子（）大度（）揣度（）给予（）给力（）落寞（）大大落落（）落枕（）落下很远（）冠冕（）皇冠（）弱冠（）沐猴而冠（）冠心病（）脑髓（）譬如（）枪炮（）炮烙（）孱头（）孱弱（）蹩进卧室（）吝啬（）自诩（）辨字形xǔxǔ如生（）自xǔ（）挖jué()jué起（）针jiǔ（）残羹冷zhì（）bié脚（）惊鸿一piē（）biē闷（）kē头（）kè瓜子（）kē绊（）礼shàng往来（）无shàng光荣()mó登（）临mó名画（）mó洋工（）jiā节大典（）jiā言懿行（）3．释词语：①自诩：②残羹冷炙：③冠冕：④勃然大怒：⑤孱头：三、文学文化知识1．走近作者简历：鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家2．探寻背景本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》本文写在中华民族灾难深重的年代日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反革命政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张3．“介亭”二字的由来一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。4.关于杂文杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法它短小、活泼、锋利、隽永，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活、事件动态、日常工作、学习的杂感、杂谈、杂论、随笔、短评、札记，都可以归入杂文一类四、课文中的一些问题1.关于本文的结构。好文章是有思路的，好作者是不会随便乱写的。阅读一篇文章，整体把握其主旨，理清作者的行文思路，分析文章的结构层次，就显得特别重要，能做到这一点也是一个好读者应该具备的基本素养。文章的结构可以从不同的角度去分析．不必定于一尊。全文一共10个自然段．可以分为三个部分。第一部分(1－4段)，着重批判“送去主义”，揭露、谴责国民党政府在学术与文艺方面媚外卖国的行为。第二部分(5—9段)，阐明“拿来主义”的内涵。批判在接受外来文化和传统文化问题上的错误倾向。第三部分(10段)．总结全文．指出实行拿来主义的意义和条件。分析文章的思路和层次是为了更好地理解文章的主旨。把握文章的重要内容及其呈现和展开方式。所以分析段落层次可以更灵活一点。比如．抓住文中的三个关键词语．也可以把文章分为这样三个部分——第一个关键词是第7段开头的“所以”，第一部分就是第1到第7段．谈为什么要实行“拿来主义”，从论证方法上来说．用的是因果论证。第二个关键词是第8段开头的“譬如”。第二部分就是第8、第9两段，谈怎样实行“拿来主义”，从论证方法来看．用的是比喻论证。第三个关键词是第10段开头的“总之”，第三部分就是第10段．总结全文，谈实行拿来主义的重要性和迫切性。或者从分析议论文“三段论”结构人手把全文分为引论、本论和结论三个部分：第1、第2段为引论。作者一开始先从“闭关主义”和“送去主义”写起，然后顺理成章地引出“拿来主义”。因为上边谈的都是“主义”(“闭关主义”和“送去主义”)，所以下边引出来的当然也是“主义”(拿来主义)。议论文提出论点的方法多种多样。《拿