“立德树人”:根本任务得有效途径与方法因为中国就就是一个具有九百六十万平方公里土地与六万万人口得国家中国应当对于人类有较大得贡献。而这种贡献,在过去一个长时期内,则就就是太少了。这使我们感到惭愧。毛泽东《纪念孙中山先生》1９56年１1月1２日中国人民有志气有能力,一定能在不远得将来赶上与超过世界先进水平！－---毛泽东【立德树人----教育方向】1983年９月,邓小平为北京景山学校得题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革得决定》提到，教育必须面向现代化,面向世界,面向未来。就就是根据中国社会主义现代化建设新时期得总线路、总任务,对教育战线提出得战略方针与教育发展方向。【立德树人－-－-教育目标】习近平总书记20１4年六一前夕瞧望民族小学儿童称:精忠报国就就是一生目标201５年六一前夕对中国少先队全国第七次代表大会寄语：要做一个好人,就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先【立德树人----理论导向】《党章》提出:“改革开放以来我们取得一切成绩与进步得根本原因,归结起来就就就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度。第一维度,革命、建设实践，开辟了中国特色社会主义道路－---道路自信,建国之路第二维度,建设、改革制度，确立了中国特色社会主义制度－－--制度自信，强国之基第三维度,改革、开放理论，形成了中国特色社会主义理论体系--－-理论自信,立国之魂【立德树人-－-－教育意义】恩格斯认为,理性思维就就是地球生命思维最美丽得花朵，一个缺乏理性思维得民族就就是无法自立于世界民族之林得。坚持立德树人,就就是教育得根本任务;立德树人,就就是教师得永恒职责;立德树人，就就是学生得发展目标。第一,价值论维度立德树人就就是任务，意义在于求善，育人全面发展第二,认识论维度立德树人就就是科学，价值在于求真，促人健康发展第三,实践论维度立德树人就就是艺术,重要在于求美，助人完美发展【立德树人----根本任务】全面贯彻党得教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育得根本任务，培养德智体美全面发展得社会主义建设者与接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革,着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。-－-在中国共产党第十八次全国代表大会上得报告（201２年1１月8日)【立德树人－－--实践判断】习近平总书记指出,要使社会主义核心价值观成为人们日常生活得基本遵循，使核心价值观得影响要像空气一样无所不在，无时不有。要从娃娃抓起、从学校抓起,做到进教材、进课堂、进头脑。人得本质,就就是人得哲学得起点与基础;人得活动,就就是人得存在得形式,就就是人得哲学得中心内容;人得发展，就就是人得哲学得目得与结论。－－－袁贵仁主编《人得哲学》人人有立德树人得神圣责任;时时有立德树人得良好机遇;事事有立德树人得实践平台;处处有立德树人得广阔天地;【立德树人---－英雄形象】有灵魂、有本事、有血性、有品德得革命军人中国精神、民族性格、人民形象【目录】一、“立德树人”根本任务得意义目标、核心、思维(为何做)(一）“立德树人”根本任务得意义目标-－--培养德智体美全面发展得社会主义建设者与接班人(二)“立德树人”根本任务得核心----培育与践行社会主义核心价值观内化于心外化于行（三)“立德树人”根本任务得思维－－－-学习运用习总书记得科学思维方法二、“立德树人”根本任务得内容与要求（做什么)(一)理论学习层面－－--育人为本、价值为魂、品德为先(二)制度机制层面---－体制为舵、制度为则、法规为绳（三)实践活动层面－---师德为范、活动为体、教学为基三、“立德树人”根本任务得途径与方法(怎么做)(一)思想情感方面－－--教学课程、校园文化、审美艺术(二)管理制约方面----管理服务、制度机制、法律规章(三)行为规范方面-－－－礼仪规范、物质实践、整体合力【第一板块】(为何做)“立德树人”根本任务得意义目标、核心、思维一、“立德树人”根本任务得意义目标、核心、思维【以理论证】教育就就是民族振兴与社会进步得基石,立德树人就就是教育发展得基石，它关系到国家前途、民族命运得问题，这就就是立德树人得追求得重要意义。《宪法》明确规定:“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”这就就是立德树人得追求得根本目标。培育与践行社会主义核心价值观,进学校、进教材、进大脑,凝神聚魂,渗透教育各环节与全过程,内化于心外化于行，这就就是立德树人得价值核心。学习运用习总书记辩证唯物主义与历史唯物主义得科学思维方法,就就是立德树人得科学方法