小学语文阅读课学习设计1、走近冰心作品学习目的：1、学生汇报在“冰心阅读月〞活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格.2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,稳固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣.学习内容：交流在“冰心阅读月〞活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文.学习准备：1、课前开展“冰心阅读月〞课外阅读实践活动.2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等).3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等.学习过程：一、创设情境,导入主题学生进入情境.老师利用课件和语言创设情境.用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习余围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染.二、汇报展示所了解的冰心其人及作品1、简要介绍所了解的冰心.2、读了多少篇冰心的作品记住了哪些是从哪儿读到的了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心.(引导学生了解冰心作品中表达的童心、母爱、对大自然之爱的主题.)⑵你读了多少篇冰心的作品记住了哪些是从哪儿读到的这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题⑴通过汇报交流对冰心其人其作品的熟悉和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)那么重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短〞,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法.三、回忆学习方法回忆在学习?海伦凯特?时用“抓精彩语段,用情去读,用心品味〞的学习方法.指导学生抓住冰心作品活新秀丽,语句优美,同时乂抒发作者某种思想感情的特点,用“抓精彩语段,用情去读,用心品味〞的学习方法去品读.回忆旧知,调动学生原有的知识储藏.从学生的认知出发,挖掘经验,为学生提供了展示和交流的平台,让他们在交流中体验成功的快乐.四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内用“抓精彩语段,用情去读,用心品味〞的学习方法去品读最喜爱的作品.并请推荐同学,参加集体汇报.2、自主合作,集体赏析.(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味.(2)、自主合作,集体赏析.请各小组将交流成果向全班同学展示,我们共同来品味冰心的作品,教师适时点拨.引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味.通过各种朗读形式展示自己对作品的理解,引导学生开展个性化阅读,促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品.让学生充分谈出自己的品味理由,展示学生自己阅读、感悟过程.五、推荐名句段学生用情去读,用心品味冰心作品中的名段.老师推荐名段.〔课件展示〕通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累,激活学生思维.让学生充分的品味到冰心作品中“爱〞的主题.旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间.六、总结,留有余味,学生回味,细听通过今天的“品冰心作品〞活动,我们对冰心其人、其作品有了初步的了解.这位伟大的儿童文学家冰心,深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们.希望同学们在课外再继续去品味冰心作品.师生的情感都融入冰心作品的“爱〞中.冰心的名篇佳句,将久久地停留在学生心中.2、成长的美丽——?草房子?阅读指导课【指导目的】1、通过指导帮助学生了解?草房子?的内容,感受主要人物的特点.2、品味?草房子?语言,感受语言后面的思想,感悟每个人物在成长过程中经历的挫折,以及在苦难中绽放出的美.3、掌握阅读长篇小说的一些方法,能在自我阅读中循法而读.【指导重点】1、品味?草房子?语言的特点,深入了解?草房子?中人物的特点,及每个人物在成长过程中绽放出的炫目的美.2、掌握阅读长篇小说的一些方法,能在自我阅读中循法而读.【指导过程】一、导入读?草房子?有一段时间了,喜欢吗很多人都喜欢它.1、出示：〔配乐读〕?草房子?是一首诗.肖复兴?草房子?就是当代中国之?爱的教育?.崔道怡读?草房子?真正是一种享受,是一种文学的享受、艺术的享受,是一种真、善、美的享受.樊发稼2、很多人都知道创作有三重境界,老师觉得读书也有三重境界.出示：第一重：翻书,看封面,看作者,看故事简介,看序言看目录等,了解一本书最根本的内容.第二重：读书,被故事情节所吸引,一口气将书读完,对书的内容有大致的了解,但缺少思考.第三重：品书,边读边思,边读边注,读出思想,读出感受,品味语言'的魅力,表达的精彩3、你觉得你到达了哪一层境界二、以