《过秦论》学案过秦论》教学目的1．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。教育．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴古为今用”的意义达到把知识转化为能力的目的。以史为鉴”“古为今用的意义，而明白以史为鉴古为今用的意义，达到把知识转化为能力的目的。2．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。写作背景背景：写作背景：秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，百年来的特大破坏。受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：自天子不能具钧驷，一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”规汉”主张施行仁政，与民休息”贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。关于作者：关于作者：贾谊（200—168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，），西汉洛阳人贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之年少即以文才超众著称。多岁时汉文帝召为博士不久提升为太中大夫。召为博士，一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《》《陈政事疏》（也称》）《论怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。其文章，态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。他的为人，很为司马迁推崇，》，另传有人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。第一课时一、自读课文及注释，结合文章结构图疏通课文自读课文及注释结合文章结构图疏通课文文章结构图兴起(1(1兴起(1-3)记叙：记叙：写秦王朝的兴亡过程灭亡（文章结构灭亡（4）议论：指出秦王朝迅速灭亡的原因（议论：指出秦王朝迅速灭亡的原因（5）阅读课文第自然段：阅读课文第1自然段：1、分析下列重点字词句、据殽函之固据殽函之固．包举宇内．内立法度．席卷天下．囊括四海．外连横而斗诸侯连横而斗．．2、概括本段段意：、概括本段段意：席卷”“包举囊括”都有吞并”的意思宇内”“四海八荒”都有从注释中我们知道，席卷包举”“囊括都有“吞并的意思，宇内四海”“八荒3、从注释中我们知道，“席卷包举囊括都有吞并的意思，“宇内四海八荒都有“天下的意思。那么，我们把课文中有……之意，……之心句换成有吞并天下之心似天下”的意思之意，之心”句换成有吞并天下之心”似天下的意思。那么，我们把课文中“有之意之心句换成“有吞并天下之心乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？4、文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的一国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语、文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的一国君（如秦穆公）写起？可以看出这点？可以看出这点？阅读课文第自然段：阅读课文第2自然段：5、分析下列重点字词句、孝公既没孝公既没．西举巴蜀．合从缔交．约从离约