课题进展情况汇报1、2011年1月到3月成立了课题组，利用文献资料研究法，进行课题论证，撰写报告，同时进行了课题申报工作。刘晓如、周建利、贾燕华负责撰写阶段性论文，组织队伍学习，针对高中现在物理这门课程的现状，为了更好的让学生学习，让老师转变观念，写了《在高中物理新课程改革的大潮下---浅谈怎样转变后进生》，周建利还写了自制教具方面的论文，并在省级别刊物发表；郭素荣、李勤、石桂云、刘兴军、孟昭胜收集和进行了相关的准备的工作；韩国文、李艳、姜英英进行了课的设计、实验实际工作研究，并协调了本课题组所有成员，都独自写或者合作写教案、案例分析，李艳写了《速度变化快慢的描述—加速度》教案，姜英英写了《用牛顿运动定律解决问题》教案，李勤针对性的写了《也谈教学反思》论文，韩国文写了《电流和电源学案》，课题组的其他成员都积极参与学习，并都认真学习总结。2、2011年4月到6月选定了实验班级，制定了活动计划，进行了大量的听课，并针对实验班级，进行了调查问卷，针对现在高中物理的现状我们有针对性的进行了不记名问卷调查，并对问卷调查进行分析总结，发现问题。本次问卷调查发放100份问卷表收回100份，结果显示有29人喜欢理科，喜欢率为29%，对于高中物理的难易程度调查结果是45%认为难学，55%认为一般，没有一人认为物理简单，这样的结果足以说明，现在高中生对物理这么课程的兴趣不浓厚，认识程度不够，没有好的学习办法。我们的研究目标就有明确学生的学习现状，探讨高中生自主发展能力的途径和具体操作办法，构建一个比较理想的教学体系，形成师生共鸣的良好氛围和环境。为此我们深入课题研究，并写了《在高中物理实践教学中实施创新教育》论文，并针对课堂现状课题组写了《教学反思与总结》，主要针对课前、课中、课下进行了细节性的研究。3、2011年7月到2011年11月完成现状调查与分析，利用访谈调查法对实验班级的老师和学生进行调查，分析影响学生不爱学习理科的因素，寻求高中生自主学习的发展规律，提出培养学习兴趣和上课的积极好动的有效途径，针对现状我们就教学目标、教学内容、教学过程、教师教的行为、学生学的行为进行反思，物理课题组全体成员写了《课堂教学反思的策略》。同时对方案进行修正调整，构建氛围。把《新课程理念下加强演示实验环节，培养学生创新能力》改写为《课题教学反思在新课程理念的指导下》，争取形成学生都爱学习理科，尤其是物理的好氛围，好的教学模式，在全校推广所取得的教研成果。学生只有亲其师，才能信其道，必须构建良好的学习氛围，针对这种情况我们进行了录像，找到成功的教学模式。4、2011年12月写结题报告，对取得的研究资料做全面的整理，接受课题鉴定组的鉴定，进一步分析讨论其中存在的问题与差距，并对好的成果在全校进行推广。