路程时间与速度的教案路程时间与速度的教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的路程时间与速度的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。路程时间与速度的教案1教学目标：1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度时间=路程3、培养学生自主探究的能力。教学过程：一、情景导入1、出示例题情景：特快列车每小时行的路程是40千米。2、问：这句话告诉我们什么信息？3、再出示：特快列车的速度是40千米/时4、师说明：也可以这样写。5、让学生观察：哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？6、汇报成果：可以用所走的路程/时间单位来表示速度。7、练习：让学生试着写出其他交通工具的速度，集体讲评。二、初步探究速度、时间、路程的关系1、出示例3情景图2、让生独立解决第（1）（2）小题3、出示：（1）802=160（千米）让生说出每个数各代表什么量？（2）280=160（千米）4、小组讨论、探究速度、时间和路程之间有什么关系？试着写出三者之间的`关系式。5、小组派代表展示他们的作品：速度时间=路程三、深入探究速度、时间和路程的关系1、出示练习八第8题情景图2、让生独立解答，全班讲评订正。3、让生思考讨论：（1）（2）题的算式是根据什么关系式得出的？你有什么发现？汇报展示成果：速度时间=路程路程时间=速度发现：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。四、巩固练习练习85、6、7、9生独立完成，全班讨论订正。五、总结交流，汇报收获。教学反思：路程时间与速度的教案2【教学内容】北师大版第七册第五单元“路程、时间与速度”。【教学目标】1、在实际情境中理解速度的概念并理解路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3、感受生活中处处有数学，体会学数学的价值。【教学重点】理解并掌握路程、时间与速度之间的关系【教学难点】理解各数量的现实意义。【教具准备】幻灯片演示课件【学生分析】在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的.生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。【教学过程】一、创设情境，引入新课师：今天这节课我们请了三个小伙伴，它们有一些问题想请大家帮帮忙。（出示课件）小牛，小象和小熊是好朋友，但是他们时常为谁跑得快的问题而争论不休，有一天他们又碰在一起，各自炫耀起成绩来：小牛：4分钟跑280米小象：4分钟跑240米小熊：3分钟跑240米师：你们收集到了什么数学信息？1、明确路程，时间2、引导学生思考：谁跑得快？（从中任意选择两个小动物，比较谁跑得快？先独立思考，再小组交流。）设计意图：创设情境培养学生从身边生活中发现问题，感受数学与生活的密切联系。二、师生互动，探究新知（一）、认识速度及速度单位：1、全班交流：1）比较小牛和小象，小象和小熊，谁跑得快？引导学生思考：相同时间比路程远近，相同路程比时间长短，来确定快慢。2）比较小牛和小熊，路程不同、时间也不同，怎样比它们的快慢呢？有什么办法？引导学生思考：要想知道谁跑得快，就要比较单位时间里谁跑得远，谁就快。学生可能出现的思路：方法一：在相同时间内（1分钟）比较谁跑得远280÷4=70（米/分）240÷3=80（米/分）70方法二：在相同时间内（3分钟）比较谁跑得远280÷4=70（米/分）路程时间与速度的教案3教学目标：1、在生活情景中，理解路程、时间与速度之间的关系2、根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的实际问题。教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系，并能根据路程、时间与速度之间的关系。教学难点：能利用所学知识解决生活中简的单的实际问题教学过程：一、创设情景、提出问题（两辆不同的汽车以不同的速度在公路上行驶）根据情景提出问题。哪辆汽车跑得快些？二、独立思考、合作探究如何解决哪辆汽车跑得快些？使学生认识到：两个物体体运动快慢的`比较，与路程和时间都有关系，从而引出路程、时间和速度。引出：速度=路程÷时间三、看一看教科书P79页的看一看，拓展学生对日常生活中速度的认识四、巩固练习1、完成P80页的试一试的第1小题，2、完成P80页的试一试的第2小题。3、完成P80页的第一小题。（在书上完成）板书设计：人步行的速度大约为4千米/时人每小时大约走4千米