1教师评价体系方案一、指导思想以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部制定下发的《基础教育课程改革纲要》（试行）为指导，以《吉林省公办普通中小学教师评价内容要点及参考标准》为依据，结合我校多年来对教师评估的做法，探索建立符合素质教育要求的、多元的评价机制，以此促进教师素质的不断提高，从而全面提高教育教学质量。二、评价原则1、充分发挥教育评价的导向，激励、改进的功能，通过评价过程的反馈、调整，促进教师不断改进自己的教学工作。2、调动广大教师的工作积极性和创造性，为学校领导客观的、科学的评价教师工作，加强教师队伍的管理。3、评价要客观实际、公平、公正。4、评价最终达到师生共同发展为目的。三、评价方法1、自评与校评相结合。以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，使教师从多种渠道获得信息，不简单的判定谁优秀，谁良好，谁及格，谁不及格。大家和教师一起分析自己工作中的成就和不足，提出改进意见，促进教师的成长和发展。2、每学期评价一次，自评占40％，校评占60％，最后评定总分及等级。3、定性评价和定量评价相结合，强调定性评价，实现评价方法的多样化。四、评价对象全体教师五、评价内容与评价标准（一）政治思想素质（20分）1、政治品格（5分）教师应具有良好的政治素质，高尚的思想境界和道德修养，热爱教育事业追求事业的发展。2、工作态度（5分）教师工作态度端正，敬业爱岗，教书育人，责任心强，及时主动完成学校交给的各项工作任务，按时参加升旗、上操，政治学习、业务学习、会议、集体活动等。（未参加者每次扣0.5分）3、遵章守纪（5分）教师能遵守党纪、政纪、国法和职业道德规范，严格遵守学校各项规章制度，不迟到，不早退，不离岗，工作中不做私活。4、为人师表（5分）2教师要具有高尚的人格魅力，对待同事、学生、家长都要做到为人师表。同事、师生关系融洽，对学生充满爱心，不体罚或变相体罚学生，不训斥、排斥学生及家长。（体罚学生扣1分）（二）教学能力（40分）1、备课（5分）按要求按时写好教案，教案注重备课质量，能否真正地为教学服务，注重实用性和课后小结。（每月检查一次）2、课堂教学（20分）（1）目标评价（2分）每节课的教学目标，要根据教学内容及学生的实际情况具体化，在情感、认知、能力方面，确定教学目标，教学目标要以创新能力及发展个性为重点。（2）教学过程评价重参与程度，重合作交流，重个性发展，重情感发展，重创新能力和实践能力的培养，重学习习惯的培养。A、课堂上对教师的评价。a、先进的教学理念指导教学行为。b、以积极的情感激发学生主动学习，给学生自主创新的时间和空间。c、具有一定的运用教材能力和水平。d、能熟练的运用知识进行教学，注意不仅要教教材，而且要用教材教。e、能恰当地、合理地运用教具（电教手段），提高教学效率。B、课堂上评价教师所教学生的基本情况。a、学生学习兴趣浓厚，乐学，善思，积极参与。b、运用知识的能力强。c、有较好的学习习惯，教师注意培养学生养成良好的学习习惯。C、评价教师对促进学生成长情况a、在教学中能给学生恰当的评价，调动学生学习的积极性。b、指导学生较好地完成作业，作业质量较高。（3）师生互动评价（5分）A、课堂上师生、生生要多向交流，使教师的主导作用和学生的主体作用得到充分的辩证统一。B、用最佳的方法完成教学内容，使学生掌握良好的学习策略和方法。C、教师要引发指导学生学习，运用恰当的方法激发学生的求知欲。D、具备出色的学生管理技能，形成良好的课堂纪律，建立积极的师生交往。（4）师生关系的评价。A、具有先进的教学理念。B、以课堂上管理、组织教学上要善于因势利导，充分调动学生的积极性和主动性。3C、能有效地调控整个教学过程。D、有所教学科的良好知识，并且能将这些知识通过精心设计，利用有趣又有效的方式教给学生。E、教态亲切自然，教学语言生动形象，清晰，富有情感。板书设计合理，书写规范。F、能恰当地运用现代化教学手段。3、作业批改与辅导（5分）各学科作业与批改要按要求，按时及时，保证质量，学生作业要规范，养成良好的习惯，无作业的学科，学生要记好笔记。每学期作业检查四次，根据作业数量和质量进行评定打分。4、教学成绩（10分）以学期末测评进行评价。（按教学成绩考核方案进行，达到年组平均成绩低于10分者，扣2分）（三）基本素质与能力1、学科知识教师要熟识所教学科的有关概念，基本知识，掌