第16课雅典的奴隶主民主政治【学生状态的分析】本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。【教学内容的分析】（1）本课所学内容对学生而言独特的发展价值体会到古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，感受到人类文明的源远流长，从中启发学生追求自由民主的发展。（2）本课内容的知识结构希腊文明的摇篮①地理条件：以海洋为依托②城邦出现：公元前8~6世纪，小国寡民、独立自主①梭伦改革（前6世纪初）内容：A、根据财产多寡划分等级B、公民大会——最高权力机关C、建立四百人议事会雅典民主政治的确立D、建立公民陪审法庭E、废除债奴制意义：为雅典民主政治奠定基础。②克里斯提尼改革（前6世纪末）内容：A、以地区部落为单位举行选举B、设立五百人议事会C、组成十将军委员会D、继续扩大公民大会的权力意义：雅典民主政治确立。表现：A、扩大了公民的参政范围B、鼓励公民参政，发放工资和津贴雅典民主的“黄金时代”评价：A、意义：为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。B、局限：只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。实质：建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主。【目标内容】1.知识与能力（1）掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。（2）通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。2.过程与方法（1）通过分析古希腊的特殊地理位置及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。（2）在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。3.情感态度与价值观通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民，认识其局限性。【教学重点与难点】教学重点：伯利克里时期民主政治的主要内容及作用。教学难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。【教具准备】PPT【教学过程】导入新课：展示图片——第28届奥运会开幕式、刘翔获得110米栏冠军后身批国旗绕场一周场景，同时播放雅典奥运会会歌，以希腊风景为背景展现课题——古代希腊的民主政治。师：奥林匹克盛会终于回到了故乡希腊。希腊，似乎是一个很遥远、很陌生、很古老的地方。而那神圣的奥林匹斯山，数不清的神话故事，以及繁荣的文化，又使得我们对这块神奇的土地充满了憧憬和向往。今天我们来共同走进古代希腊，尽情领略它迷人的人文色彩。讲授新课：一、希腊的地理环境和城邦制度引导学生观察课文P22古代希腊城邦分布示意图。提问：希腊的地形有什么特点？这种地形有利于从事什么样的经济活动？归纳：希腊环海、多山、多岛；主要从事商业活动。简单介绍雅典多山的地形，向学生说明雅典城邦是古代希腊民主政治的杰出代表。阶段内容意义梭伦改革A、根据财产多寡划分等级B、最高权力机关公民大会C、建立四百人议事会D、建立公民陪审法庭E、废除债奴制奠定民主政治的基础克里斯提尼改革A、以地区部落为单位举行选举B、设立五百人议事会C、组成十将军委员会D、继续扩大公民大会权力雅典民主政治确立伯利克里改革A、扩大了公民参政范围。所有成年男性可以担任几乎一切官职B、鼓励公民参政，发放工资和津贴雅典民主政治达到顶峰放映PPT：一、希腊的地理环境和城邦制度1、地理条件：以海洋为依托提问：中华文明的发源地又比较适合那种经济活动？归纳：中华民族的摇篮在黄河流域，地势平坦，适合从事农业生产提问：两个地区的两种经济活动各对政治有什么要求呢？归纳：以农业生产为主的地区需要安定，所以希望一个强有力的中央政府来进行统治，而我们中国古代事实上有着长达两千多年的中央集权的历史；以商业活动为主的地区则更需要自由，因此民主政治成为希腊众多城邦首选的政治制度之一。放映PPT：2、城邦出现：前8—6世纪基本特征：小国寡民、独立自主师：正是古希腊地理环境相当独特，从而使得古代的希腊城邦林立,具有小国寡民、独立自主的特征，使直接民主成为可能。随着商品经济的发展，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈，而一系列的改革则促成雅典民主政治的形成。那么，推动雅典民主政治形成的改革有哪些呢？二、雅典民主政治的产生和发展带领学生阅读课文第二子目，让其回答、归纳梭