100以内数的认识教案（通用）100以内数的认识教案作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的100以内数的认识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。100以内数的认识教案11．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。2．经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。4．培养学生观察、操作能力以及同学间的合作与交流的能力。重点：正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。难点：数数过程中，当数到接近整百数时，下一个数是多少。小棒100根、铅笔100枝、橡皮100块、糖果100块、幸运星100颗、投影片。一、新课导入师：我们以前认识过哪些数？生：我们认识过0到20这些数。师：谁能从0数到20生：0、1、2、3……20(拍着手)。师：谁能接着往后数？(学生争先恐后地举手)生1：21、22、23……30。生2：31、32、33……50。生3：51、52、53……70。教师示意一起数。(师生一起拍手接数：71、72、73……100、101、102……110，从七十数到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了)师：大家能数那么多数，真了不起啊！我们在日常生活和学习中是不是要经常数数呀？例如……那么你能猜出今天有多少位同学来上课吗？生1：30位。生2：28位。生3：32位。师：还有和他们猜得不一样的吗？生：31位。……师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？(学生开始数，有的边看边数，有的用手边点边数，还有的站起来数，非常投入)师：谁能说说你数的结果是多少位同学？生1：30位。生2：32位。生3：29位。生4：31位。师：谁愿意领着大家一起数？(请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数，数的结果是32位同学)师：今天有32位同学来上课，32比我们以前学过的20多一些。刚才大家数数的时候数得那么好，可是数大数的时候却遇到了困难，看来能准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点得和数得一样快，相信你一定能数对！二、探究新知(一)数数活动师：这节课我们继续来学习数学，每当假期到来，我们都会准备许多奖品，想发给我们班同学，请大家帮老师数一数，每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？生：我们组里有铅笔、橡皮、糖果、幸运星。师：请每位同学选一样奖品放在桌前。师：仔细观察一下10个这一堆儿，10个是这么多。师：请你再数出来10个。(学生从袋子里又数出了10个，放在桌上。)师：现在是多少个？学生异口同声地说：20个。师：再仔细观察20个这一堆儿，20个是这么多。师：请你把奖品都倒出来，想想刚才10个一堆、20个一堆那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少。生：有80个。(引导学生将话说完。)生1：我的糖大约有80个。生2：我的铅笔大约有200枝。生3：我的幸运星大约有70颗。生4：我的橡皮大约有90块。……师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。(学生能数那么多奖品非常兴奋，非常认真地数着……有学生数完了。)师：谁来说说你数了多少？(学生抱着奖品举手回答，把自己数的结果告诉大家)生1：我数的铅笔是98枝。生2：我数的星星是100颗。生3：我数的橡皮是98块。生4：我数的糖是100块。……师：同学们数了那么多的奖品，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁到前面来数给大家看？(学生争先恐后地举手)师：我记得刚才有同学数的是98块橡皮，你来数数好吗？(教师帮这位同学把橡皮拿到前面，学生在实物投影下边拿边数，其他学生帮着他一起数，……结果是100块橡皮)师对数的学生说：你刚才数的是98块，现在大家数的是100，说明你刚才数错了，没关系，只要你以后都像刚才那样认真，边拿边数，拿得和数得一样快，相信你一定能数对。师把100块橡皮放在实物投影下：大家看，100块橡皮就是这么多。师：还有哪些同学数的.也是100块？(大部分举手。)师：其实老师为大家准备的每袋奖品都是100，这些同学数对了。请数得对的学生，对数得近似的学生给予适当鼓励和赞许！(二)发展活动(估数)师：下面我们做个游戏。(教师抓一把糖，放在实物投影下)师：猜猜看，这些糖大约有多少块？生1：大约有40块。生2：大约有32块。生3：有18块吧。……师：那么我们一起来数一数。(教师一个一个地拿糖，学生数，数的结果是26块)师：原来是26块，刚才猜二十几块的都比较接近26，这些同学猜得比较接近。请同桌也这样猜一猜，数一数，看谁猜得准、数得对！(学生同桌两人做