《万以内数的认识》教案《万以内数的认识》教案[通用]作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《万以内数的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《万以内数的认识》教案1数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。一．本单元教材内容本单元内容包括数数、读数、写数、数的组成、数位的`含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构。二．教学总目标：根据教材的内容，确立了本单元的总目标：1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。《万以内数的认识》教案2教学目的：1使学生感知生活中有许多比一百大的数，引导学生认识计数单位百和千，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。知道万以内的数的组成。2在动手操作的过程中，使学生主动认识计数单位与数位。3在数数过程中，培养学生思维的灵活性。培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。教学重点：1引导学生认识计数单位,百和千掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的'十进关系。2会数万以内的数,培养学生的数感.教学难点:突破拐弯数教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，张老师从生活中收集了一些数学信息，我们一起来看一看。（出示）1、二（2）班有39名学生。2小刚跑60米用了8秒。3小朋友每天的睡眠时间应保证在9个小时。4中央广播电视塔塔高四百零五米，是中国第三高塔。5八达岭长城全长六千七百千米，是世界上古老的伟大建筑之一。这些数学信息中都有数，前三条信息的数是以前我们学习过百以内的数，后两条信息中的数与前面比，你们觉得怎么样？今天我们认识生活中的一些大数。板书：万一内数的认识二、新授：1（出示）小方块问：有几个小方块，接着数.数完10个小方块,你知道什么?(板书:10个一是十)十个十个数方块问:你又知道什么?(板书:十个十是一百)一百一百数方块问:900后面是多少?你是怎样数的?10个一百是多少?(板书:十个一百是一千)一千一千数方块问:9000后面是多少?你是怎样数的?10个一千是多少?(板书:十个一千是一万)2(1)以前我们学习过计数单位个、十、百,今天我们又认识了计数单位千、万。(边说边板书)请同学说说几个一是十,几个十是一百,几个一百是一千,几个一千是一万.(2)同桌合作拨珠子从1拨到10,拨了多少次?从10拨到100,拨了多少次?从100拨到1000,拨了多少次?从1000拨到10000,拨了多少次?(3)在拨珠子时,你发现计数单位个、十、百、千、万,它们之间有什么关系?总结:每相邻的两个计数单位之间的进率是10.(4)计数单位所一一对应的位置叫数位,那从右边起第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?第四位呢?第五位呢?3(1)(出示计数器)101问:这是多少?接着数到109问:个位上添上一个珠子该怎样数?为什么?111百十个位上都是1它们的意思一样吗?(2)199问:个位上添上一个珠子该怎样数?为什么?(3)999问:个位上添上一个珠子该怎样数?为什么?43652的组成.问:千位是几,表示几个千?百位是几,表示几个百?十位呢?个位呢?三闯关游戏1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳台阶,已经跳到298级台阶,后面该跳多少级了?请同学们帮忙数一数.2摘苹果从796摘到8053运香蕉一百一百的数,从970数到11504摘葡萄一千一千的数,从9500数到100005填一填八百二十九是由()个百、（）个十和（）个一组成的。(）个千、（）个百、（）个十和（）个一合起来是四千五百二十七。4398的千位上是（）,表示（）个（）；3在（）位上，表示（）个（）一千里面有（）个百。6猜一猜我们学校大约有多少名学生？四小结这节课你有什么收获?作业:在生活中寻找一些大数,读一读,写一写.《万以内数的认识》教案3教学目标1、进一步巩固千以内的数的读、写，提高对千以内的数的理解能力。2、在实际情境中，能熟练的利用千以内数解决相关的实际问题。3、体会身边的数学与实际的联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点进一步理解千以内的`数的组成教学难点提高对千以内数的理解能力教学