100以内数的认识教案100以内数的认识教案作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的100以内数的认识教案，欢迎阅读与收藏。100以内数的认识教案1教学目标：1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十，能够一个一个的或十个十个地数出数量在100以内物体的个数。2、培养学生的观察与操作，抽象与概括以及语言表达能力。3、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创造意识与估算能力。教学重点：引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十。教学难点：一个一个地数，几十九后面的数。教具准备：本子小棍笔计数器教学过程：一、激情导入。同学们，上学期我们已经认识了20以内的数，谁愿意数给大家听一听？从今天开始，我们就要学习更多的数字了，咱们比一比谁学的.最好！二、教学新课。1、一个一个地数（1）老师拿出一摞书，问大家：谁知道这一共有多少本书？（2）要想知道一共有多少本书，我们就要亲自数一数。谁愿意到前面来数一数？（3）数到20以后，你数的是几？你能接着数吗？（4）29的后面是谁？29和30比一比有什么变化？谁还能接着数？（5）数完39该数谁了？39与40有什么不同？你还能接着数吗？（6）当你们数到九十九的时候，下一个该数几了？（7）当你们数到几十九再数下一个数的时候，你发现有什么规律了吗？小结：当数到几十九再数下一个数的时候，几十九后面的数总比它多1个，而且这个数十位上比几十九十位上的数多1，个位上的数都是0。2、一十一十地数（1）桌子上的这100本书除了一本一本的数，还可以怎样数？（2）谁会十个十个地数？（3）一个十是多少？四个十是多少？九个十呢？（4）10个十是多少？（板书：10个十是一百）（5）除了十个十个地数，还可以怎么数？3、试一试三、巩固练习1、数一数，教室里有多少张桌子，有多少把椅子？2、数一数，说一说。（1）一共有多少个棋子？（2）你是怎样数的？3、在下面各数后面连续数出五个数。四十五五十七六十六八十八4、从一数到一百，可以怎样数？100以内数的认识教案2教学目标：使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数；小组合作，探索用自己喜欢的符号表示一个数是由几个十和几个一组成，理解数的组成；会接数数；通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。初步感知估数，体现数的必要性。教学内容：教科书第31——33页。教学准备：教具：100个玻璃球10×10个孔的塑料泡沫板学具：学生每组准备数量不同的物品80——100个之间教学过程：一、谈话导入说说课间你都喜欢做什么游戏？今天我们一起做个猜一猜的游戏，好吗？瞧，老师带什么来了？二、探索新知1、估数和数数出示一堆玻璃球（100个），猜一猜大约有多少个？到底怎么才能知道那个同学猜得对呢？我们找一同学上来领大家数一数。（一个一个的数）数到50个，再猜一猜，剩下的可能有多少个刚才大家用了那么长时间才数出了这100个。老师有个好办法可以更快的数出来，你想知道吗？仔细观察（将100个玻璃球放入教具中）你现在能不能更快的数出来找学生领大家10个10个地数2、数一数，摆一摆还想再猜吗？老师给每个组都准备了东西，倒在木板上看看。猜一猜你们组的东西可能有多少个？下面小组合作边数边摆，数一数到底有多少个，看你能不能也摆得，让大家很容易数出来。比比哪个小组数的对，摆得好。小组汇报。说一说自己组是怎样摆的。（肯定学生不同的数法。）比较不同的摆法，认识10个10个摆的优点不是这样摆的小组，也十个十个地摆一摆。有没有正好是100个的小组？想不想把你们组的东西凑成100个？组长把抽屉里的东西拿出来，把你们组的凑成100个。找一小组展示。给大家数一数，这是100个吗？数一数100里面有几个十？（板书：100里有10个十）3、接数和数的组成你能很快地从里面拿出35个吗？说说你怎么拿的35里面有几个十几个一你能边拨边数，数到42吗？你们小组上来数39后面是40吗？为什么？42里有几个十几个一78里有几个十几个一你能接着78往下数到85吗？2生单独数89里有几个十几个一数到100全班数刚才我们是一个一个数的，那你会10个10个地从30数到100吗？一起数现在每组都是100个，下面我们来一次比赛，老师说一个数，看哪个组能又快又准地拿出来。拿90个三、总结今天玩了这几组游戏，你学到了什么？四、练习。大家学到了这么多，你愿意用这些来帮助小动物们找房子吗？（出示课件）评析：数学课程标准中提出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。所以，一节好的数学课，应从学生的生活经验出发，提供给学生充分进行实践活动和交流的机会，在探索的过程中，