作文指导《心理描写》导学案练习：奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：姓名：组号（补上内心独白）【学习目标】1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。2、梦幻描写法：2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到【课堂导入】的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。想一想：这样写好不好？在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”、“仿佛听到”等。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己例二：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。回答：不好，用抽象的概述代替具体可感的描写挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。作文需要以情感人，而感情又产生于心里。因此，要想写活人物必须着力描写人的心理活动。练习：姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好怎样描写人物的心理活动呢？啊！”姥姥的声音有些沙哑，【知识储备】1、心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。（补充我的心理活动）2、心理描写的作用：它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段，通过对人物心理的描写能够3、环境烘托法：直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物3、心理描写要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。4、心理描写的三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的例三：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。和复杂的心理变化过程。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。【教你一招】练习：1、内心独白法：就是自己对自己讲无声的话。由人物自己把内心的想法和感受直接表露出来一般用“我想”、（补上景物描写衬托心情）我的心遂如一“我寻思”、“我回忆”等句式，人称可变化。张鼓满的风帆，满载悠闲．看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业例一：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中．这眷眷不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？！了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千4、语言、动作、神态描写暗示法：万别让我不及格啊！语言、动作、神态是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言、动作、神态向外界传达。所以，1描写人物的心理，不妨结合语言、动作、神态描写来完成。”我一下子蹦起来。可是一声冷哼，就像晴天一个霹雳响在头顶。“妈呀！”班主任老正站在我身后，例四：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映冷冷的笑呢！入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”【实战演练】的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。1、1）你有过扣分或没完成作业的经历吗？请写一段话，真实地再现当时自己的内心世界。2）、【学有所得】自习课上，我强忍着不说话，写写我忍时的心理。3）、第一次月考后，我的心情久久不能平静。进行心理描写时应注意：要求：从上述三个题目中任选一个，要灵活运用所学方法，写一段精彩的心理描写。1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。【成功实例】明天