人物描写系列作文训练心理描写心理描写的方法有哪些？第一节：敏感力（心理+环境）一、体察内在的活跃的语言猜：九十九，打一字。不管猜不猜得出，三分钟后，写下心理想的。（提醒：人内心的想法，快如闪电，你写不长，写不具体，不是没有写的能力，而是你没有静的能力，没能静下心来，细细地回味，那一闪而过的内心。）老师猜出来了，写下了自己的内心想法：（心理描写片段）九十九，什么东西啊？九加九？九乘九？上面一个九？中间一个九？那还有一个十呢？当风景啊？九十九，九十九，一百，一百；一百，一百，九十九，九十九…….唉，九十九等于一百减一。一百减一，一百减一，“百”减“一”，哈哈，想出来了，拿掉“百”子上的“一”横，一个“白”字！慢着，别得意，再验算一遍，九十九，等于一百减一，百，拿掉上面的“一”，剩下一个“白”字，对了，肯定对了！提醒亲爱的同学们：猜谜，内心有着连续不断的想法、念头。写作文，要经常回头看看自己的内心，将自己的内心的想法、念头写出来，那是非常重要的作文能力二、捕捉内在的混沌感觉一个天使说我们可以把礼物深埋在地下，上帝回答说不不能这么做因为人们只要掘地3尺就可以找到它们。另一个天使建议我们可以把礼物沉入黑暗的海洋深处，上帝还是不满意：“不，那儿也不行！人类已经学会潜入深海的本领不用费力就能找到它们。”这时,又一个天使说：“我们可以把礼物藏在雪山极顶.”上帝再一次否决了这个建议：“不行,因为人们最终会攀上最高的峰顶,然后再把礼物带到山下.”天使们毫无办法.这时上帝开口了,他说：“我想起一个地方,可以埋藏成功和快乐,这就是人类自己.我要把这份礼物深藏在每个人自己身上,因为他们永远都不会想到,自己的成功和快乐,就藏在自己的身上和心里。下节语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都不写，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说，下午还要查他。等了半天，老师也没抽到我。第一句，“我”有什么内心的想法？第一句心理活动：课间，我连作业都不做了，一直在背书。万一老师抽到我，看我背的结结巴巴，批评不说，同学跟前的面子丢大了。要是老师抽到我会背的小节，那多好，同学跟前挣了一把脸，多光彩。我有两个地方不是很熟，老师都有火眼精金，专门专门抽你背不出的地方。要是抽我不会背的段落，那就惨了。快，趁课间还有几分钟，临时抱佛脚，“抱”得熟一点。后几句心理活动：同桌被老师抽到了。他背的不熟，疙里疙瘩。我听得心里直发痒，恨不得站起来帮他背。老师的脸色越来越难看了，我真怕老师发脾气，老师一发脾气，遭殃的不止他一个人，大家都提心吊胆的。幸好，老师没怎么样，只说课后好好背，下午还要查他。老师再请人背，我的手举得高高的。老师的目光朝我扫来，我兴奋得脸都发烫，心里祈祷着，喊我喊我，我背我背。手自信满满地往上伸。老师的目光从我的手上掠过，到那边去了，我一下子泄了气，看来，没有表现的机会了。哎，早知如此，课间我就不背死背活了……要有一种本领，将内心的浑然一团的“惊恐”或者“喜欢”、“哀伤”或者“愤怒”，用文字清晰地写出来；而不能“我很开心”、“我很愤怒”、“我很痛苦”。三、突如其来的内心体验无论春、夏、秋、冬，都能写出别致的祝福短信。春天有人这么写：春天来了，冬天已经过去了。我代表田里的青蛙、山里的蝴蝶、水里的鱼儿、树上的鸟儿、园里的花儿，祝大家笑容如春天般温暖，像花儿一样绽放。夏天有人这么写：喜鹊喳喳叫，为你送上好运道！蛤蟆蹦蹦跳，跳出生活好劲道！鸭子摇啊摇，让你天天乐逍遥！我的短信绕啊绕，夏日祝福就送到！秋天有人这么写：喜欢一种声音，是微风吹落露珠；欣赏一幅图画，是朗月点缀星空；陶醉一种气息，是幽兰弥漫旷谷；祝福一位朋友，是笑看短信的你。在秋天的季节里祝你快乐！四、环境描写烘托人物心情阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于，那些晶莹剔透的雨点被毫不留情地从空中抛洒下来，摔得粉碎，一如我的心情。《草房子》里有两场雨。第一场雨：油麻地小学要参加公社的文艺汇演，桑校长萱文艺苗子，选到的留下，没选到的，走人。秃鹤很想上，却没选上，心情很不好。秃鹤来到芦苇边，风来了，雨来了。表达了秃鹤的伤心、愤怒、绝望。第二场雨：一天，下大雨，桑校长让桑桑去叫纸月留下，纸月不肯。桑校长得知后，亲自将纸月追了回来。桑桑见纸月回来，雨中舞动着雨伞，大叫，放鸽子。（表达了桑桑的喜悦）同样的雨，不同的心境下，给人的感觉完全不一样。小练习：情境创设一（10分钟）考砸后晴天的所见所闻：我忐忑不安地走出校门，阳光刺得我不得不低下头。路过那棵大树，我发现这棵大树真的老了，一片片落叶有气无力地打着圈往下落，带柄的落叶多像数字“5”.我捡了一片，在手心里慢慢地揉，揉得碎碎的，才解气低扔了