教育随笔：老师又表扬我了教育随笔：老师又表扬我了在平时的学习、工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。那么，怎样才能写好随笔？以下是小编为大家整理的教育随笔：老师又表扬我了，仅供参考，大家一起来看看吧。教育随笔：老师又表扬我了1一天傍晚，我去卫生室买药，刚要离开关门时，回头看到我班的伟伟和他的奶奶也在卫生室，我急忙走到伟伟的身边。医生刚要给他输液，我看到伟伟一脸不高兴的样子，不愿意打针。于是我赶紧说：“伟华是个勇敢的孩子，打针也不哭。打了针感冒就好了。”伟伟听了我的话，看了看我，立刻伸出了小胳膊，脸上还带着笑容，好像在说：“看，我多勇敢。”医生一边给伟伟打针，一边说：“伟华真听老师的话。”旁边的人也夸奖伟伟：“这个孩子真勇敢，一定是个好孩子。”伟伟的奶奶高兴的`对我说：“这几天，伟伟经常回家说：“老师又表扬我了。”他在家里也表现的特别好，比以前听话了，每天都高兴地上幼儿园，不像以前那样，早上上幼儿园时会哭闹，不喜欢上幼儿园。现在像变了个孩子。”是啊，因为他的妈妈告诉我，伟伟早上上幼儿园时不愿起床，还会哭闹。因此，这几天我也特别关注伟伟。常常想：怎样才能让他高兴地来幼儿园呢？我知道孩子都喜欢夸奖、表扬，我何不试一试呢？于是，当伟伟完成一件事情时，我便有意的对伟伟进行表扬，每当我对他表扬时，他就会表现的更好。特别是放学时，我为了鼓励孩子们高兴地来幼儿园，给表现好的幼儿贴上一个小贴花。当然，伟伟也会得到一个孩子们都想得到的小贴花。这段时间伟伟真的表现得很棒。上课时，能主动听老师讲课，区域活动和游戏时也能够自觉地遵守规则。真的像他奶奶说的那样，每天高高兴兴地来幼儿园。通过伟伟的变化，使我更加深刻的意识到，老师的表扬对孩子的影响有多大。我时刻记得这句话：好孩子是夸出来的。作为老师，特别是幼儿老师，请不要吝啬对孩子的表扬。教育随笔：老师又表扬我了2李雨涵是我班一名性格内向的小女孩，她不但不喜欢和小朋友们玩，而且也不向别的小朋友那样围着老师。前几天我班组织孩子们照相。下午快要放学的时侯，我把相片发给小朋友，一边发，一边随口评论着：“吆，这是谁的相片呀？照的真好，李雨涵小朋友可真漂亮。”我一边说一边把相片发给了雨涵，我发现雨涵的小脸红红的，心里的得意劲明显地写在脸上。第二天早晨，在路上遇见了雨涵和她的妈妈。一见到我，雨涵就脸红了，小声问“老师好”我一边答应着，一边拉着她的'小手。她的妈妈在一旁说：“老师，我们雨涵昨天回家可高兴了，拿着相片一个劲地说老师夸她漂亮，今天早上还说要问老师好呢。”听了雨涵妈妈的话，我的脸“刷地”红了，我不过是随口一句普通的话，没想到会让一个孩子高兴成那样，我心里暗暗自责，也暗暗鼓励自己；从今往后，我一定要把温暖动听的话说给每一个孩子，让孩子们从中获取更多的欢乐教育随笔：老师又表扬我了3曾看过关于赏识教育的文章，有一篇给了我很大的启示，从训斥到赏识，从赏识到成功。那就说明赏识要离成功近得多。那作为教师的我，就更需要充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。以前代过的班有一名学生特别地好动，一次能够坚持坐五分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到语文老师也在，她有些生气地说：“周子善，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，周子善的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“周子善，难怪刚才语文老师也说你经不起表扬！”谁知，他却小声嘀咕地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。课后，周子善的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的.表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他学生更希望得到老师的表扬吧！教育随笔：老师又表扬我了4这几天我们班有几个小朋友老是喜欢说一句话：“老师你要表扬我的！”“老师你今天给我两个小贴贴好不好？”孩子说这样的话表明什么？首先我觉得现在的孩子在家里都是以正面表扬为主的，家长一般也是都是夸孩子的多。做得好的夸，做得不够好的也夸，有进步了夸，没有进步也夸。借家长的一句话叫做：“他喜欢戴高帽子。”我觉得这首先表明孩子有上进的愿望，有被肯定的心理需求。这是好事，说明积极向上的欲望对每个孩子来说是天生具备的。但是，细细回味，我也总也觉得少点什么。少点什么呢？我觉得对于孩子来说少点自我追求的愿望。孩子把得到肯定的愿望寄托在老师身上，没有一种通过自身努力来达到上进的成功感。也许这种成功感的获得他也需要获得努力，但是总还是觉得孩子更多地关注与有没有得到表扬，有没有得到小贴贴，而缺少对于努力过程