教育随笔：老师是我教育随笔：老师是我18篇无论是在学习还是在工作中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。想要更多的了解随笔吗？以下是小编为大家整理的教育随笔：老师是我，希望能够帮助到大家。教育随笔：老师是我1自从小班孩子入园以来，在每天的进餐当中，我们都会遇到以下情况。比如：有些孩子比较挑食，如果饭菜不合他的心意，他就不吃饭；有些孩子的胃口比较小，吃一点点就感觉饱了，开始坐在位子上看别人吃；有的不会用汤匙吃饭，看到自己喜欢的菜就一个手在菜盆里抓；有的'孩子饭吃一半漏一半。常常这个吃饭问题困扰着我们三位保教人员，应该采取怎么样的措施呢？一天在午餐中，我巡视着孩子们的就餐情况。这时，我发现坐在桌子边的牛牛傻坐着，一动不动。我过去叫他吃饭，他看看我，摇摇头就是不吃。原来，今天的菜里面没有肉，这个小家伙就爱吃肉，没肉就下不了饭。于是我摸摸他的头鼓励说：“牛牛，这个胡萝卜吃了有保护眼睛的呢，你吃一点。”接着我蹲下来喂了他几口。因为还要观察其他孩子的进餐，我就对他说：“牛牛，很厉害的，自己吃好吗？”他点点头。等我绕了一圈回来，发现他的碗都收起来了，我正好奇，他怎么吃的那么快呀。这时，小朋友说：“老师他都倒掉了。”我走过去说：“牛牛，你还没吃饱呢，怎么把菜菜都倒了。”这时牛牛抬起头，睁大眼睛看着我说：“老师，我吃饱了。我不要吃了。”这是一件普通的小事件，但从中我也能感悟出许多教育的价值。怎样去引导孩子爱上吃菜，珍惜别人的劳动成果。从这件事件中，我们能体会到：作为老师，我们在平时生活中就要时刻观察每一位孩子的一举一动，去揣摩孩子内心世界的想法。教育随笔：老师是我2今天中午的汤是木耳金针汤，吃饭的时候，帆帆看小朋友着木耳汤，皱着眉头对我说：“老师，我不要喝木耳汤，你能不能不要盛我”。虽然他说话的声音很小，可还是被很多同样不想喝汤但没说出口的孩子们听见了，一听有人说不喝，马上得到了响应，“老师，我也不要木耳汤”，“老师，你也不要给我盛，我也不要喝”。“咦，今天是怎么了，大家都不想喝木耳汤，难道今天的木耳汤不好喝吗？不行，得想个办法才行”。我一边想，一边拿碗喝了一口汤，味道还不错嘛！喝完以后，我故意叹了口气：“唉，这么好的美容汤没人喝可怎么办呢？“美容汤”，帆帆听了愣了愣，我故自的又说开了：“木耳汤又叫美容汤，喝了它呀，男孩子就会变成帅哥，女孩子就会变成美女，不知道谁想试试呀？听了我的话，帆帆赶紧说：”老师，我要喝木耳汤，你快给我盛吧”。孩子们也都争先恐后地说：“老师，我要喝，我也要喝”。我心里偷笑，开始为孩子们分汤，一桶汤很快见了底，孩子们还在互相炫耀，这个说“我喝了两碗”，哪个说“我喝了三碗”，哪些没喝到两碗的孩子还一脸遗憾，表示下次一定要喝快点，喝多点。不管是大人还是孩子，一听到能让自己变漂亮总会不顾一切的往里冲，只要能捉住孩子们的特点和需要，任何难事都会变的不难。现在，每到吃饭的时候，我都在介绍菜的营养成分及功能，有时还故意先吃一口，然后夸张的.说，太好吃了，以便引起孩子们的食欲，让孩子们不挑食，养成良好的用餐习惯。搭班的老师都取笑我像饭店里的服务员，为了孩子们不挑食，做服务员又有何妨。教育随笔：老师是我3天气渐渐变冷，小朋友的衣服也越穿越多，已经有小朋友里三件外三件地穿了起来。衣服穿多了，午睡时必然要多脱衣服，这样问题出现了，就是需要教师帮忙把衣服脱下来，但有部分小朋友在还没脱衣服之前就开始喊了：“老师，我不会脱。”有的甚至就坐在床沿上等老师来帮他脱衣服。小朋友连脱衣服、裤子和鞋子都需要老师帮助，更何况是穿衣服、裤子和鞋子呢！所以起床之后，教室里的三位保教人员必须动作很快地帮孩子们穿上衣物，让他们自己穿吧又生怕他们着凉感冒，只能帮助他们把衣服穿上。聪明的孩子就是知道我们老师会帮他们穿衣服，所以他们的惰性越来越强，都不愿自己动手穿衣服。但反过来说，为什么会出现“老师：我不会”的现象，不是所有班级里的孩子都不会穿衣服，而是有部分孩子不会穿，我们通过与家长的沟通，发现这些“我不会”孩子在家里都被太好地照顾着，饭来张口、衣来伸手，家长的如此溺爱不让孩子自己动手才会导致这些孩子的自理能力非常的弱。要想改变这种“我不会”孩子的行为，必须要和家庭教育同步起来，让家长在家中放开孩子的手让孩子们动手做力所能及的事，在幼儿园里加强对孩子自理能力的练习，才会摆脱“我不会”的现象。除了在自理能力方面出现“我不会”，在教学活动中也会出现“老师：我不会”的现象。比如这周一的撕纸特色活动《蘑菇》中，当我示范完了如何沿着黑色的线把蘑菇的形状撕下来后，请小朋友自己动手撕蘑菇时就听到很多小朋友在喊：“老师：我不会！”无奈我只好再次示范，当我示范结束，同样的声音又出现了：老师，我不会。好吧！只好走下去手把手地教，这一教