选择题的策略1、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件；2、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑；3、相关或相似的概念混淆不清；4、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题；5、考试方法和策略不对，信心不足造成心理紧张，或有危难情绪等。一、找画关键字词，注意限定条件3.在低等植物细胞有丝分裂的分裂期,参与分裂活动的细胞器有（）（04年上海题）A.高尔基体B.核糖体C.叶绿体D.中心体4.从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其根源来自（）（05年上海题）A．燃料中的碳B．非生物环境中的碳C．食物中的碳D．大气中的二氧化碳审题时要特别注意以下关键字词:二、注意挖掘题目中的隐含条件1.兔子的精子中DNA重量为4×10—12g，则其受精卵进入有丝分裂中期的DNA重量为(05年市一模）A、4×10-12gB、8×10-12gC、16×10-12gD、大于16×10-12g2.取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是：（05年新课程全国综合题）A、甲B、乙C、丙D、丁3.下表列出了A、B、C、D四种鸟类的产卵、孵出和繁殖后代数，哪种鸟将会得到更多的进化优势？三.排除题目中的干扰因素,切忌“想当然”1.已知某人的精原细胞中有26对等位基因，不考虑交叉互换，该人形成精子的基因组合类型最多为()A.226B.223C.262D.2×262.人的成熟红细胞没有线粒体，其呼吸作用的方式为无氧呼吸。细菌细胞中也没有线粒体，其呼吸作用的方式是（）A.只进行无氧呼吸B.只进行有氧呼吸C.一般不进行呼吸D.无氧呼吸或有氧呼吸四、全面准确理解概念、原理和规律,克服思维定势，不要“想当然”。2.一定不存在同源染色体的细胞是：A.卵细胞B.单倍体生物体细胞C.胚细胞D.含一个染色体组的细胞3.某些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、子粒多，因此这些植株可能是(03年广东高考题）A.单倍体B.三倍体C.四倍体D.杂交种五.解决“不知所问”题目的关键是要“知其所问”、“知其所考”。2.假设一段信使RNA上有600个碱基,其中A150个，G250个,那么转录成该信使RNA的DNA分子片段中C和T的个数共有:A.150个B.250个C.400个D.600个请你做出判断并写出解题思路，此题还有其它解题方法吗？如果有请写出来。此题还可以变成以下问题：变式一：此信使RNA控制的蛋白质的氨基酸数目最多有多少？变式二：此信使RNA控制的蛋白质的氨基酸种类最多有多少？变式三：此信使RNA控制的蛋白质的合成原料就高等动物而言有哪些来源？变式四：此合成和翻译过程涉及到几个相关结构或条件？变式五：此合成和翻译过程体现几种配对关系？请你回答以上问题，你还做过类似的相关题目吗？如果有，请写出来。在学科知识基本掌握的前提下，如何能使自己的答案和考试答案接近或一致，这是一个很重要的问题，也是每一个考生能否取得理想高考成绩的关键，考生要在以下几方面提高自己：提取信息的真实性实验设计实验与探究能力是高考生物考察的最重要的能力目标之一。实验与探究类试题是高考理综试卷中生物非选择题的两大题型之一。高考对实验与探究能力的考察包括四个方面的主体内容:1、考查是否能独立完成《考试大纲》所列实验，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，以及迁移运用的能力；2、考查验证生物学事实的能力，以及对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力；3、考查对生物学问题进行初步探究的能力；4、考查对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改的能力。实验与探究类试题是高考试卷中生物试题的主导题型，难度高、区分度大，是考生考场拼搏的决胜大题，需要认真准备。无论是单科考试还是理科综合考试，生物实验一直是生物学高考必考的内容。从近几年高考实验题型变化来看，生物实验考查形式一般可归纳为以下几种:找出实验设计中的错误并加以改正，补充和完善实验步骤、分析实验结果并得出结论以及设计实验方案。无论哪一种题型，解题的关键是要遵循对照原则、单一变量原则与等量原则，特别是变量的确定和控制。（2）无关变量与额外变量无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然额外变量会对反应变量起干扰作用。（3）变量之间的关系自变量、因变量是实验中所研究观察的对象，无关变量、额外变量是实验中需要平衡的对象。