尿的形成与排出科目生物教学对象七年级提供者高振超课时1课时单位营口市三十中学一、教材内容分析本章是在HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，是直接参与新陈代谢四部分之一。尿液的形成和排出的学习,建立在掌握肾脏的位置和结构的知识的基础上，本节内容是上一节课“泌尿HYPERLINK"http://www.jpkjz.com/soft/html/list1657-1.html"\t"_blank"系统的组成”的延续，与肾脏内毛细血管的分布特点以及有关血管、血浆等知识联系非常紧密，是本章教学的重点，也是一个难点，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。同时本节课的数据分析、资料解读、发表见解又为HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生提高本身能力创造了机会。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：（1）比较血浆、原尿、尿液的成分。（2）概述尿液的形成和排出过程。（3）泌尿HYPERLINK"http://www.jpkjz.com/soft/html/list1657-1.html"\t"_blank"系统的卫生知识。能力目标：（1）培养HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生观察能力、语言表达能力。（2）培养HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。（3）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。（4）通过问题的创设联系实际，使HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生能学有所用。情感、态度与价值观目标：（1）通过学习尿液的形成过程，加强人体是统一整体、结构与功能相适应的生物学观点的HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"教育。（2）通过学习使HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。三、学习者特征分析HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生对尿的形成和排出这一生理现象很熟悉，对这一内容的兴趣也十分浓厚。虽然在前面一节课学习了肾脏的结构和功能，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，而这一个过程是非常抽象的，况且七年级HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生的抽象思维能力很差，HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生很难理解。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片、数据分析和HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"课件等直观教学手段的展示，帮助HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生加深理解和认识。四、教学重点及难点重点：尿液的形成过程难点：尿液的形成过程及成分变化五、教学HYPERLINK"http://www.jpkjz.com/soft/html/list1984-1.html"\t"_blank"媒体运用说明本节教学内容大部分是非常抽象的内容，比较难于理解，如果运用常规的教学手段，诸如：挂图、模型等不可能有效地将教学内容直观地呈现出来，很难突破尿的形成过程及成分变化这一难点。而信息技术就可在本节课发挥它巨大作用：首先是声像并茂，画面丰富，更能加强教学的直观性和激发HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生的学习兴趣；其次，生动具体，变静为动，动静结合，易于突破教学中的重点、难点，尿的形成是一个非常抽象的动态过程，同时也是本课教学重点和难点所在，运用FLASH动画和影片就可轻松地将这一过程直观地呈现在HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生面前，便于对这一难点问题的理解，更有益于HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\t"_blank"学生对这一重点内容的掌握。六、教学策略选择与设计1）运用资料分析，设下悬念、激发求知欲。2）自学探究过程，通过小组讨论、探究等，倡导HYPERLINK"http://www.jpkjz.com"\