《浅水洼里的小鱼》的教案《浅水洼里的小鱼》的教案（精选16篇）《浅水洼里的小鱼》的教案篇1教学目标：1.认识7个字，会写8个字。2.通过观察图像、联系生活等方式理解浅水洼蒸干等词的意思。3.初读课文，整体感知课文的内容，能够正确、流利地朗读课文。教学重点：通过学习，引导学生识字写字、理解词语、学习朗读。教学难点：甚和蒸的读音，甚至叨念在乎等词语的读音，死的写法。教学过程：一、情境导入，激发兴趣。师：同学们，在这未来的大海里有着许许多多的小鱼，它们在大海里自由自在的游来游去师：可是有一天，巨浪涨潮了，巨浪一阵一阵的拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上，后来海水褪去了，可是小鱼却回不来家了，它们被留在哪了?师：你们知道，什么是浅水洼吗?[出示浅水洼图片]师：每当潮涨潮落，沙滩上就会留下很多这样的，一个一个的浅水洼，这低下去的地方只有一点点的水，咱们就把它叫做浅水洼出示课题《浅水洼里的小鱼》谁来读一读课题，一起来读课题。过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢?让我们一起走进这些小鱼，请同学们翻开书本132页，自由的读读课文，在读之前，张老师有几个要求，大声的朗读课文，读准字音，圈出生字，读完后标上自然段序号。二、初读课文，快乐识字。1.自由读课文2.认读词语、生字(1)小老师教读，随机正音并指导：死(sǐ)继(j)乎(hū)叨(dāo)的读音。(2)初次认读，一生上台随机举生字卡片，全班齐读生字三次(3)开火车读(师适时纠正)(4)去拼音男女生读(5)个别读(摘果子游戏)(6)联系生活实际，找出生活中的所学字。3.识字方法师：小朋友记字这么的快，你们都用了什么好办法?识记难记字：蒸(四点底是由火演变而来的。想想我们蒸东西都需要这个火，所以你就把这个四点底想象成小火苗在呼呼的烧，上面那个像的水的，我就把它想成了海洋。)4.词语认读师：小朋友生字读得真好，现在这些生字找了个朋友，变成了词语，那小朋友有没有信心把它读好呢?(出示带生字的词语)小朋友先自己读一边，等会儿我们请一位小朋友来试试看(指导朗读在乎、叨念的轻声朗读)同桌读(讲解在乎的乎要读轻声)出示词语卡片认读三、指导书写1.教写乎字出示两种不同的撇，让生来选择，然后师范写。2.教写死字小老师教写，老师将易错点描红并提示。3.出示腰捡粒被(1)找四个字有什么共同点，他们在结构上有什么共同点呢?(2)师提示书写时要左窄右宽。用换偏旁的方式指导学生书写。(3)师范写被，在两点处描红。4.生书写。5.在投影下批改，批改后让生再将自己写错的和写的不好的再写一个。四、创设悬念，适时小结过渡：它睁大眼睛好像在期盼着什么，他张大嘴巴好像昂在呼喊着什么?可怜的小鱼，正遭受着死亡的威胁，它们期盼着，它们呼喊着，他们等待着，它们挣扎着，有得到拯救吗?我们下节课来讲。《浅水洼里的小鱼》的教案篇2教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重、难点：教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。教学准备：生字卡片、课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看！（播放课件：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。）看了刚才的画面，你想说些什么？2、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。（板书课题，齐读课题）3、你们知道什么是浅水洼吗？（出示课件：浅水洼图片。）过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。二、随文识字，读通课文。1、初读课文、交流识字方法。①翻开书132页，自由读课文，遇到生字，做上记号。②遇到生字，你准备怎样认会它？（相机提醒学生：①借助拼音认字，这是个很好的办法，要注意将拼音多读读，把字音读准。②问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。）③现在大家就用这些方法将生字认会吧！2、检查生字。①生字都会读了吗？谁愿意当小老师带着大家读？②下面我们开火车读一读。③去掉拼音你还会读吗？（出示课件）那我们来试试，如果读对了，小鱼就会游起来呢！（指名、男生读、女生读、全班读）3、初步感知课文。生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么？三、深入学文、感悟真情。1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第