《浅水洼里的小鱼》教案《浅水洼里的小鱼》教案（精选14篇）《浅水洼里的小鱼》教案篇1学习目标:1,认识7个生字.2,正确,流利地朗读课文,表达出对小鱼怜惜和对小男孩的敬佩之情.3,让学生树立保护小动物,珍惜生命的意识.教学过程:一,激趣导入1,看图激趣导入.2,板书课题,齐读.读了课题后你想知道什么二,初读课文,认识生字.1,自读课文,读准字音.2,学习生字.3,游戏认字.4,听老师读课文,读了课文后你知道了什么三,学习课文(一)感悟小鱼的可怜1,一天早上,我在海边散步,走着走着,我发现了浅水洼里有很多小鱼.这些小鱼会怎样呢自己读一读第一自然段.2,学生回答,出示句子(看动画).3,这时你的心情会怎样谁愿意读4,这些可怜的小鱼会说什么呢过渡:小鱼这么可怜,有没有人救它们呢对了,就是这个小男孩.(二)感悟小男孩的爱心1,小男孩是怎样救小鱼的呢请同学们读读2-6自然段,用你喜欢的方式读.2,你喜欢这个小男孩吗为什么(找出句子,朗读感悟)3,分角色朗读课文.(配乐)4,看了小男孩这样做,听了他这样说,这位叔叔会怎样做呢5,这么有爱心的小男孩,你想来当一当吗把这些小鱼放回大海吧!6,小鱼会对小男孩说些什么呢7,学了课文,你还有不明白的地方吗四,拓展1,如果你看到其他小动物遇到困难了,会怎样做呢2,出示标语.你还知道有关环保的标语吗请你们回去再收集或自己创作有关环保的标语,再配上图画,下节课再交流.《浅水洼里的小鱼》教案篇2一、激趣导入师：同学们，老师带来了几幅图片，请大家欣赏：课件出示师：你看，小鱼们在大海里生活得多么――幸福快乐，可是，听，（课件音乐）大海涨潮了，小鱼被冲上了沙滩，潮水退去后，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，回不了大海了，它们成了----（生齐：浅水洼里的小鱼。)这就是我们今天要学习的第28课。请小朋友伸出手，跟我一同写课题。孩子们，知道什么是浅水洼吗？师:（下雨天）你见过浅水洼吗，想一想浅水洼里的水怎样？师：下面，让我们走进课文，去看看浅水洼里的小鱼怎么样了？二、初读识字：1、初读课文：在初读课文时，你想给自己提什么要求？（字要读对。不能拖腔。读书声音要响亮。还要有感情。）师：你的要求可真高。看来，咱们都养成了良好的读书习惯。老师希望大家能读准字音――特别是生字的字音，读通句子，难读的地方多读几遍，直到读通顺为止。开始读吧。很多同学坐起来，用动作告诉老师他已经读完了。2、识字（课件出示）可爱的小鱼吐出了泡泡，泡泡里出现了本课词语，我们赶快跟它们打声招呼吧。（1）指名读正音――平翘舌、轻声评议齐读（2）师：生字去掉拼音，你还能认读吗？开火车读交流识字方法：说说自己是怎样记住这些字的?三、领悟词句，感情朗读（一）学习第一段。1、课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？请同学们读一读第一自然段，想一想，你读懂了什么？课件出示2、交流：指导读随机板书：小鱼被困，多，危。（1）生：它们被困在水洼里，回不了大海了。师：假如你就是被困在浅水洼里的小鱼，此时，你的心情怎样？师：那你就带着着急－－的语气给大家朗读。（2）师：你还读懂了什么？（鱼多）师：你是从哪个词语读出来的？生：我从“几百条”、“几千条”读出被困的小鱼很多。“甚至师：你看，这位小朋友多会读书啊！他能抓住句子中的重点词语读懂句子，这可是个好方法。好，谁能读出多来？（生读）师：被困的小鱼可真多，真可怜啊！更糟的是――（3）“用不了多久，浅水洼里的水就就会被沙滩吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”师读：“吸干、蒸干、干死”这几个词变红师：把这三个词语联系起来想一想，看看你能想到什么？生：这些小鱼都会有生命危险。①也许小鱼正在伤心地叹息，我好渴啊，我好热啊，好难受啊！因为……读句子男生齐读②也许小鱼正在焦急地盼望，谁来救救我。因为……读句子。女生齐读。师：通过用心读书，我们读懂了小鱼的可怜、处境的危险，读出了对它们的同情和关爱。老师为同学们配上音乐，再来读一读课文的第一自然段。（学生体会读；个别配乐朗读自由读、引读（师：你把小鱼的痛苦读出来了；这是一条多么绝望的小鱼啊！）（二）学习2——6自然段。1、师：听了你们的朗读，老师仿佛看到了小鱼正在苦苦挣扎，似乎听到了小鱼们的呼救声。谁在乎这些小生命呢？板书：男孩在乎请同学轻声地读课文2——6段，一边读课文，一边画一画写小男孩动作的句子。2、反馈：小男孩是怎么做的？第二段（随机出示句子：他不停地在每个水洼前弯下腰去，捧起里面的小鱼，跑向大海……）板书：弯捧跑3、创设情景，让学生与文本对话师：一个多么有爱心的小男孩啊！你想当一当这个小男孩吗？请小朋友们起立，大家都来当这个小男孩。（1）师说动作，生表演动作三遍：（明确要求：原地作动作）师：他在一个水洼前弯下腰去，捧起里面的小鱼，跑向大海；他又来到一个水洼前弯下腰去，捧起里面的小