1.2地球运动的地理意义第一课时教学设计2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修1教案主备人备课成员一、教学内容分析本节课的主要教学内容是地球运动的地理意义，这是高中地理必修1《自然地理基础》中的第一课时。教学内容主要包括地球自转和公转的基本概念、地球运动与昼夜更替、时差和太教学阳高度角的关系，以及地球运动对气候和地形的影响等方面。内容这部分内容与学生已有的知识有关联。学生已经学习了地球的运动方式，包括自转和公转，分析以及它们对地球的影响。在本节课中，我们将深入探讨这些运动对地理环境和人类生活的具体影响，如昼夜更替、时差、太阳高度角的变化等。通过学习这部分内容，学生可以更好地理解地球运动的地理意义，为后续学习地球的气候变化和地形地貌打下基础。二、教学目标1.知识目标：学生能够理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球运动对昼夜更替、时差和太阳高度角的影响，了解地球运动对气候和地形的影响。2.能力目标：学生能够运用地球运动的知识解释地理现象，如昼夜更替、时差、太阳高度角的变化等，能够分析地球运动对气候和地形的影响。教学3.情感目标：学生能够认识到地球运动对人类生活和地理环境的重要性，培养对地球运动目标现象的兴趣和好奇心，提高对地理环境的关注和保护意识。4.素养目标：学生能够通过学习地球运动的地理意义，培养科学思维和探究能力，提高对地球科学知识的综合运用能力。5.价值观目标：学生能够树立正确的地球观和环境观，认识到地球运动对人类生活和环境的影响，培养对地球和环境的尊重和保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：-学生已经学习了地球的运动方式，包括自转和公转，以及它们对地球的影响。-学生已经了解了昼夜更替、时差、太阳高度角等基本地理概念。-学生可能已经接触过地球运动对气候和地形的影响，但可能需要进一步加深理解。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：-学生对地球运动现象可能有一定的兴趣，但可能需要通过实际案例和应用来激发更深入的兴趣。学习-学生的学习能力可能不同，有的学生可能需要更多的时间来理解和掌握地球运动的知识。者分-学生的学习风格可能多样，有的学生可能更喜欢通过视觉图像来学习，有的学生可能更喜析欢通过动手实践来学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：-学生可能对地球运动的复杂性感到困惑，难以理解地球自转和公转对昼夜更替、时差和太阳高度角的影响。-学生可能对地球运动对气候和地形的影响缺乏直观的理解，难以将理论知识与实际地理现象联系起来。-学生可能在学习过程中遇到困难，如理解地球运动的数学模型和公式，需要教师提供更多的指导和帮助。学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教四、教学方法与手段1.教学方法：学-讲授法：教师通过讲解和演示，向学生介绍地球自转和公转的基本概念，以及它们对昼夜更替、时差和太阳高度角的影响。方-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生运用地球运动的知识解释地理现象，如昼夜更替、时差、太阳高度角的变化等。法-实验法：教师指导学生进行地球运动模拟实验，如模拟地球自转和公转，让学生直观地感受地球运动对地理环境的影响。与2.教学手段：-多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示地球手运动的相关图像和视频，帮助学生更好地理解和记忆知识。-教学软件：教师使用地理信息系统（GIS）软件，展示地球运动对气段候和地形的影响，使学生能够直观地看到地球运动对地理环境的作用。-互动式教学：教师通过在线教学平台，如教学管理系统（LMS），与学生进行实时互动，解答学生的问题，提供个性化的指导和支持。教五、教学流程1.导入新课（约5分钟）：学-激发兴趣：教师通过提出问题“地球的运动对我们有什么影响？”来激发学生的兴趣。流-回顾旧知：教师引导学生回顾已经学过的地球自转和公转的基本概念。2.呈现新知（约15分钟）：程-讲解新知：教师详细讲解地球运动对昼夜更替、时差和太阳高度角的影响。-举例说明：教师通过具体例子，如不同地区的昼夜更替和时差，帮助学生理解这些概念。-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过讨论和实验探究地球运动对地理环境的影响。3.实践操作（约10分钟）：-学生活动：学生通过使用地球运动模拟软件，动手实践，加深对地球运动的理解和应用。-教师指导：教师在学生实践过程中给予及时的指导和帮助，解答学生的问题。4.总结反馈（约5分钟）：-总结要点：教师总结本节课的主要知识点，如地球运动的地理意义，以及地球自转和公转对昼夜更替、时差和太阳高度角的影响。-教师反馈：教师根据学