海伦·凯勒第一课时一、教学要求1、确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理清课文内容。二、教学难点凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）、揭题，导入新课。1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒。简介：海伦·凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。3、本文讲了她的什么事呢？（二）、初读课文1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。2、指名朗读课文，检查预习情况。提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。（三）、理清脉络1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？2、分小组讨论。3、全班汇报。第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。4、分段朗读。（四）、作业A用钢笔描红，临写。B朗读课文。第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。4.凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。教学重点、难点：.能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习1课文主要写了海伦的哪些事情？二、学习课文第一段（第1自然段）1、自读第1自然段，思考：a.这一段告诉了我们什么？你是怎么知道的？b.你从中体会到什么？2、小组讨论。3、集体交流：（1）海伦诞生的时间：1880年（2）海伦所属国籍：美国（3）海伦遭受了不幸：重病导致双目失明，双耳失聪。体会：1.海伦命运太悲惨了。2.对海伦打击极大。3.从什么地方看出？（1）海伦命运太悲惨了。a天哪，谁能想到，当时，她才是一个一岁半的娃娃呀！b她面对着的是……她不能……也不能……有感情朗读。我们闭着眼睛来设想一下，双目失明会带来哪些不便？（看不见红花绿草，看不到日起日落，看不到亲人的面容，一句话，看不见世界万物）课文中怎么说？（面对的是无边无际的黑暗）再让我们塞住双耳，体会一下海伦双耳失聪带来那些困难？（听不见鸟唱虫鸣，听不到亲人的话语）课文中怎么说？（面对的是死一般的沉寂。）4．从这两句话看出海伦的命运太悲惨了，这种遭遇对她的打击是极大的？那么，我们朗读时应突出她的哪一方面感情呢？试读交流，指名感情朗读，体会出她的痛苦和悲哀，表现我们对她的同情。5假如是你，你会怎么想？怎么去做？（绝望、自暴自弃）海伦又是怎样的呢？三、学习课文的第二段（第2－5自然段）1.过渡：正在这时，一个人首先走进了她的生活，改变了海伦的命运。她是谁呢？她又是怎样改变海伦的命运的呢？让我们一起来学习下面的文章。2.讨论：这个人是谁？（安妮·沙利文）从什么地方看出？读读这句话。（齐读第二自然段）思考：就在这是，是指哪时？这句话在文中起什么作用？（承上启下）3.我们来了解一下沙利文老师来到海伦身边，为了改变海伦的命运，她是怎么做的？海伦又是怎么做的？4、分小组讨论。5.集体交流。（1）沙利文老师开始怎么教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’这个单词。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）“沙利文老师心疼地用布把她的手指—一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）从哪些词可以看出？（心疼、一一包扎）读句子，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。（2）海伦开始是怎样的表现？理解：“她心中充满了前所未