《蟋蟀的住宅》教学设计《蟋蟀的住宅》教学设计（通用5篇）《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。接下来小编整理了《蟋蟀的住宅》教学设计（通用5篇），欢迎大家阅读。《蟋蟀的住宅》教学设计篇1一、教材分析：这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。二、教学目标：1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。3、有感情朗读课文。4、培养学生仔细观察的习惯。三、教学重点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。四、教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。五、教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）二、检查预习。1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。2、出示生字卡片，指导读准生字的音。注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。三、练习给课文分段。1、默读课文，边读边思考，课文可以分成几段？2、讨论分段。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、讨论。（1）蟋蟀出名有几个原因？如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。”行不行？为什么？（帮助学生体会到：如果用“不光……还……”写句子时，“还”后面的内容应该是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。）（2）蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处？结合课文具体说一说。（课文中强调了两点，一是慎重选址，二是自己挖掘。）3、齐读第一段。五、讲读第二段。1、指名读第二段。2、讨论。（1）人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？（2）“柔弱”是什么意思？根据你对蟋蟀的观察，说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。3、把第一、第二段连起来读一读。六、布置作业。第二课时一、导入新课：1、导入：这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》（板书）齐读课题。2、过渡语：上节课，我们通过学习，知道了昆虫王国评选出十大最佳楼盘，蟋蟀的住宅是荣立榜首，小家伙只用柔弱的工具，却造出这样优秀的成果，确实令人感到惊奇，到底它的住宅为什么获奖？有兴趣知道吗？那我们就跟着昆虫采访队去看看好吗？3、师扮记者小蜜蜂，学生扮被访者蟋蟀工程师。采访片断：蜜蜂：各位观众，大家好！我是昆虫电台的记者小蜜蜂。我现在在全国十大最佳楼盘颁奖典礼现场为你作独家报道。现在站在我身边的就是荣获本年度昆虫世界十大最佳楼盘冠军得主——蟋蟀先生。蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被评为本年度昆虫世界十大最佳楼盘之首，你的心情怎样？蟋蟀：当然很高兴。蜜蜂：那你能给广大的观众朋友们说说，你为什么会获奖吗？蟋蟀：我想：首先应该是我选择住址选对了，我选择住址很慎重，我建房子的地方一定要排水优良，还要有温和的阳光。蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他们，随便找个地方住下来，想什么时候换一个房子就搬到别的洞穴去，既省事又方便，对于这一点，请问你是怎么想的？蟋蟀：我一向不随遇而安，再说，我的房子不是现成的，是我用自己的双手挖掘的，那舒服的住宅是一点一点挖出来的，从大厅到卧室都是，我想可能这就是我获奖的原因吧！蜜蜂：谢谢你告诉我们这么多宝贵的经验，再一次祝贺你成为冠军。蟋蟀：谢谢！4、我的采访已经结束了，可是蟋蟀先生刚才说的话里有几个词我不明白，我想请个小老师教教我，行吗？（慎重：谨慎认真。随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。）5、我注意到了，刚才在场的小观众们看得可认真啦，谁能告诉我，你从刚才的采访对话中都知道了什么？（1）地址经过慎重选择。（书上是怎样说的？找出来，带领同学们去读）（2）住宅不用现成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也带领同学读）6、过渡语：看来蟋蟀对于建房子的确有一套自己的心得体会，它的经验值得其他昆虫学习，现在我们就来把