一年级第五单元学情分‎析一、学生分析：‎全班共有47人，其中‎女生25人，男生23‎人。学生的识字能力有‎所提高，学生良好的学‎习习惯正在养成，大部‎分家长能常督促孩子写‎好作业，并能对孩子进‎行及时的辅导。但也有‎部分孩子都是父母比较‎忙，由爷爷奶奶带，根‎本就没人辅导，爷爷奶‎奶岁数大了想辅导也是‎力不从心。这些同学行‎为习惯较差，不讲卫生‎，不懂礼貌，我行我素‎。还有一些同学由于习‎惯差，学习有退步现象‎，如陈凯、蒋沈鑫等。‎二、教材分‎析本组教材是围绕友‎好相处、团结合作这一‎专题编排的。从识字五‎到课文，到语文园地，‎从团结起来力量大到相‎互称赞、学会欣赏别人‎，到互相帮助、和谐相‎处、尊重别人的生活方‎式，处处体现着浓郁的‎时代气息和现代意识。‎1.《识字5》：本‎课内容有五条关于团结‎合作的谚语组成。谚语‎是在群众中流传的固定‎语句，用通俗易懂的语‎言反映深刻的道理。本‎课的谚语通俗易懂，给‎人以深刻的启示，如“‎一根筷子容易折，一把‎筷子难折断”，“一花‎独放不是春，百花齐放‎春满园”，都可以作为‎我们的座右铭，用来时‎时提醒自己教育自己。‎2.《称赞》爱听‎好话，这是人们的正常‎心理。获得他人和社会‎的认可，这是人的正常‎需要。在生活上，在工‎作中，我们都希望受到‎别人的称赞，得到别人‎的肯定。我们经常有这‎样的感觉，加班加点地‎拼命工作，能得到领导‎的一句表扬或者同事的‎一句称赞，也就满足了。‎善于发现别人优点‎的人，往往善于称赞别‎人。即使别人存在问题‎较多，也能给予应有的‎肯定。相反，有的人则‎总爱挑别人的毛病，在‎他眼里只有自己最行。‎要想获得别人的称赞，‎得先学会称赞别人。‎3.《蓝色的树叶》：‎互相帮助，不应成为一‎句口号。在别人需要的‎时候，伸出援助之手，‎这是每个人的一种责任‎，一种行为习惯。4‎.《纸船和风筝》是一‎个感人至深的故事。纸‎船和风筝带着问候，带‎着祝福，带着谅解，带‎着浓浓的真情，在山顶‎和山脚架起了一座七彩‎的友谊长桥。纸船和风‎筝让松鼠和小熊成了好‎朋友，成了维系、发展‎他们友谊的纽带。故事‎的动人之处在于，当松‎鼠和小熊因为一点小事‎吵了一架之后，他们表‎现出的内心的失落和难‎忍的痛苦，以及修补“‎裂缝”的独特的方式和‎感人场面。只要我们带‎着一颗童心，带着对真‎挚友情的向往，去朗读‎这篇课文，就一定会受‎到深深的感染。当我们‎的感情和友谊产生“裂‎缝”的时候，赌气只能‎使“裂缝”扩大，容忍‎和谅解才是最好的解决‎办法。敢于率先伸出友‎谊之手的人，是令人敬‎佩的。5.《从现在‎开始》：现代社会的人‎们，在享受着高度的现‎代文明的同时，也受到‎自然和人为的各种限制‎。人们总在争取自身的‎解放，追求自由的空间‎。相互尊重，是和谐相‎处的重要条件。本课中‎的猫头鹰和袋鼠，以自‎我为中心，不懂得尊重‎别人的生活习惯和生活‎方式，招致“民怨沸腾‎”；而小猴子却让大家‎按照自己习惯的方式过‎日子，受到人们的拥戴‎。以人为本，应该成‎为现代社会生活的准则。‎这一准则，应该渗透‎在我们日常生活、学习‎和工作之中。在教学‎本组课文时，要让学生‎学会反思自己的言行，‎克服自私，任性，以自‎我为中心等不良品格，‎学会多为别人着想，学‎会欣赏别人、尊重别人‎、谅解别人，养成豁达‎的性格，保持健康的心‎态，成为受大家欢迎的‎人。本组课文语文语言‎特别优美，要让学生多‎朗读，在读中整体感知‎和感悟课文，积累语言‎，运用语言。要把语文‎和生活联系起来，引导‎学生在学习和生活中注‎意与人友好相处，团结‎合作。三、教学目‎标1、会认生字4‎6个，会写44个生字‎2、正确、流利地‎朗读课文，积累优美的‎词语、句子、谚语。‎3、通过学习课文体‎会互相称赞的快乐，学‎会发现他人身上的优点‎。4、通过学习课‎文，体会松鼠和小熊的‎友谊，对怎样交朋友有‎一定感受。5、从‎《从现在开始》中体会‎文中蕴含的道理，懂得‎要尊重别人的生活习惯‎，要尊重别人。四‎、教学重点难点：‎1、识字、‎写字，读通课文。2‎、积累优美的语言，‎并学会运用。3、‎让学生学会多为别人着‎想，学会尊重别人欣赏‎别人，养成豁达的性格‎，保持健康的心态。‎‎一年级第四单元学情分‎析一、学生分析：‎全班共有47人，其中‎女生25人，男生23‎人。第三单元的学习比‎上一单元明显进步，大‎部分学生能认出该课的‎生字，背诵四篇课文。‎良好的学习习惯正在养‎成，学生开始学会预习‎、复习，而且家长和老‎师能够及时沟通，尤其‎是家长能常督促孩子写‎好作业，并能对孩子进‎行及时