小学英语课堂中教师提问观念与行为关系研究的任务书任务书任务概述：随着社会和经济的发展，英语作为全球交流的重要工具，越来越受到人们的重视。而作为小学英语教师，如何在课堂中提高教学效果，帮助学生有效地学习英语，已成为我们必须面对的问题。本次任务要求调查小学英语课堂中教师提问的观念与行为的关系，帮助我们更好地理解并改进自己的教学方法。任务目标：1.调查小学英语课堂中教师提问的观念与行为的关系；2.总结小学英语课堂中教师提问的规律和特点；3.初步分析小学英语课堂中教师提问对学生英语学习的影响；4.提出改进小学英语课堂提问方法的建议。任务步骤：步骤一：收集文献资料收集相关的教育学、心理学等方面的文献资料，旨在了解小学英语课堂中教师提问的基本概念、理论依据和影响。步骤二：调查问卷设计问卷，以小学英语教师为对象，调查其在课堂中提问的频率、类型、目的和反馈方式等情况。并通过问卷了解教师对于提问的观念和认知。步骤三：视频观察通过录制小学英语课堂视频，观察教师提问的实际情况。比较不同教师的提问方式，找出规律和特点。步骤四：数据分析根据收集到的问卷和观察到的数据，对小学英语课堂中教师提问的规律和特点进行分析和归纳。根据分析结果，初步评估教师提问对学生英语学习的影响。步骤五：讨论和建议根据分析结果，讨论小学英语课堂中教师提问改进的方案和方法，并给出针对不同情况的建议。同时，讨论提问对学生英语学习的影响，针对学生的学习和认知特点提供相关的教学建议。任务成果：报告：根据调查、收集、分析等步骤，撰写一份小学英语课堂中教师提问的观念与行为关系的报告，包括以下内容：1.背景：介绍小学英语课堂中教师提问的现状和问题；2.目的：明确本次调查的目标和意义；3.方法：详细介绍本次调查的方法和步骤；4.结果分析：根据步骤四的分析结果，总结小学英语课堂中教师提问的规律和特点，并分析其对学生英语学习的影响；5.建议：针对小学英语课堂中教师提问的问题和影响，提出相关的解决方案和教学建议；6.结论：总结本次调查的结果，对小学英语课堂中教师提问的观念与行为关系提出一些思考和见解。任务时间：本次任务计划在一个月内完成。任务分工：组长：负责协调管理本次任务，决策任务计划和调度等。调查组：负责问卷调查、视频观察和数据分析等。讨论组：负责讨论和建议，撰写报告等。任务评估：1.是否达到了任务目标；2.报告内容是否全面、准确、科学；3.掌握调查、分析和解决问题的能力；4.团队协作和个人表现。