《守株待兔》教学设计《守株待兔》教学设计教学目标：1、随文识记本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从而明白寓意：只有辛勤付出才会有所收获！3、培养学生的语言积累和表达能力。教学重难点：1、能正确认读、书写生字，能流利有感情的朗读课文并明白寓意。2、培养学生的语言积累和表达能力。教学准备：课件、生字卡片课前谈话：游戏：大小声说话！正话反说！(由兔年聊到兔年有关的词句！)教学过程：一、导入：1、同学们，瞧！这是什么？（板书：兔子），喜欢吗?今天啊，咱们要学习一篇和“兔子”有关的寓言故事，如果你愿意就请你举起小手和老师共同书空，好吗？（教师板书课题）“守”字写在田字格里。。2、红色字是咱们的新朋友，谁有办法记一记？（加减法、熟字换偏旁）组词：守候、守门、看守！组词：等待，你有等待过什么呢？同学们都各种等待的经历，可是，文中等待的却是（学生一口同声的回答）：一只兔子。真有意思！想知道怎么回事儿吗？就让我们一起来学习27寓言两则中的一则：守株待兔，打开课本。（板书：寓言二则）二、初读课文，识记生字：1、小声自由地读一读课文，试着读准字音，读通句子,并标上自然段号；2、同桌两人再大声地合作读课文，找一找课文的哪句话说的就是《守株待兔》的意思呢！（同桌共同汇报）3、学生汇报：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。咱们一起读一读，想想，“株”是什么意思呢？（找到了吗？）：树桩。对，《守株待兔》这篇文章讲的就是：种田人，守着树桩等待兔子的事。瞧，这句话中还藏着四个生字宝宝，谁？此、桩、锄、撞4、谁有好办法记住他们：桩：瞧，这是什么？（板书：树桩图）；锄头，看图片，为什么是金字旁呢？有什么作用？撞，提手旁，代表与手上的动作有关。做做动作；（老师给大家猜个字谜吧：“些”字少二就是（此），组词会吗？）5、咱们班小朋友记字本领真强！去拼音，还能认吗？会认的站起来大声的读一读。6、真响亮，生字宝宝快乐地跳回了句子中，会读吗：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。7、孩子们，读了这句话，你想知道什么？（为什么等？等到了吗？）真善于提问题。你真是个善于思考的孩子。8、这两个问题对我们的学习最有帮助，学习的小秘诀呀就是要学会一边读一边想。接下来，请同学们带着这两个问题默读课文，找出写为什么等的句子用“——”画出来，写等到了吗的句子用“波浪线”画出来。三、学习课文：1、我看到了许多同学在读书与思考中找到了问题的答案，露出了自信的微笑并举起了胜利的小手。2、谁愿意来分享分享你的答案呢？为什么等？谁来回答。3、这个问题藏在哪个自然段里呢？谁来说说。4、（一）a、出示：一天，他在田里干活，忽然看见一只兔子从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。b、种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。4、同学们，兔子是怎么死的，让我们跟着种田人一块儿去看看吧？（出示课件），当前123