《守株待兔》教学设计《守株待兔》教学设计一、教学目标：1、认识6个字，会写5个字。2、正确流利地朗读课文，默读课文。3、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。二、教学重难点：1、认识6个字，会写5个字。2、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。三、教学课时：一课时四、教学准备：挂图、小黑板五、教学过程：（一）复习引入1、上节课我们学了水滴石穿这个寓言，谁能说说这则寓言告诉了我们什么？2、今天，我们继续学习《寓言两则》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板书课题）（二）初读课文，理解词语意思。1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出文中的字宝宝并记一记。2、学习生字（1）小老师教读本课生字，提出容易读错的地方。（2）小火车读生字，给生字组词。（3）抽生指出生字的大写字母、部首、剩余笔画。（4）观察生字，指出容易写错的地方，小黑板上描红。（5）齐读带生字的词语。2、理解“守株待兔”的意思。（1）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一个句子。（2）理解句子①抽生回答②出示句子：从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁边等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。③齐读句子，思考“这里”指的是哪里？④“守株待兔”这四个字的意思就藏在这句话里，想一想用自己的话说说词语的意思，请一个孩子发言。⑤想象：农夫在这里等待的时候是怎样的心情？⑥感情读句子，抽读、范读、齐读。（三）学习课文1、2自然段1、种田人怎么会天天想捡野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第1、2自然段。2、全班读，思考：野兔怎么来的？（1）给“窜”换词。（2）“竟”是什么意思？3、看到这意外的收获，农夫的心里是怎么想的？勾画他的内心想法。4、抽读，出示句子：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。要是天天都有这样的事情，那该多好啊！（1）齐读，哪些词语该重读，为什么？（2）默读句子，想一想，农夫的心情怎样？做上批注。（3）抽读，谁能读出农夫当时的心情？（四）学习课文3自然段1、真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？齐读句子。2、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？想象说话：别人时，他在等；别人＿＿＿＿＿＿时，他在等；别人＿＿＿＿＿时，他在等；别人＿＿＿＿＿时，他在等；别人＿＿＿＿＿＿时，他还在等……3、等到最后他等到野兔了吗？抽读。（五）理解寓意1、老师就是那个等待兔子的农夫，直到现在我都没有明白为什么我没有等到兔子。聪明的孩子，你能告诉我吗？把你想对我说的话写到书上空白的地方。2、抽生读写话。3、我们生活中有这样的人吗？4、遇到这样的人，你想对他说点什么？