关于《火烧云》教案关于《火烧云》教案（通用17篇）关于《火烧云》教案篇1【教学要求】1.会认“檀、喂”等7个字,读准多音字“模”,会写“必、胡”等12个字,正确读写“火烧云、晚饭”等词语。积累文中表示颜色的词语。2.有感情地朗读课文,背诵第3~6自然段。想象火烧云的奇异景象,感受火烧云的美丽。3.了解火烧云颜色和形状的特点,体会人们看到火烧云时的喜悦之情。【重点难点】1.学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快，进行观察的方法,积累优美词句。2.有感情地朗读课文,仿照课文描写的方法,说一段火烧云变化快的内容。教学课时两课时。1.会认“檀、喂”等7个字,读准多音字“模”,会写“必、胡”等12个字,正确读写“火烧云、晚饭”等词语。积累表示颜色的词语。2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。一激趣导入,引出课文题目1.同学们,你们见过火烧云吗?你们仔细观察过火烧云吗?(多媒体出示火烧云图片)作家萧红为我们描绘了一幅夕阳西下,火烧云上来时的壮丽景色。今天我们就一同走进课文《火烧云》。板书题目,齐读题目。(板书:火烧云)2.看到这个题目,你有什么疑问吗?学生质疑,教师总结梳理如下:(1)作者写火烧云是抓住哪些特点来写的?(2)本文是怎样写火烧云的?二初读全文,认识生字1.初读课文。(1)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字、新词。(2)自由读课文。(多媒体出示要求)①读准字音,把句子读通顺。②边读边思考,在不理解的地方做上记号。2.检查读书情况。(多媒体出示词语)必要胡子金灿灿骑上两三秒凶猛接着庙宇威武镇静紫檀喂猪笑盈盈红彤彤跪着一模一样揉一揉自己练读,指名读。师生共同正音:注意读准平舌音“灿”,翘舌音“镇”,前鼻音“檀”,后鼻音“凶、猛、盈、彤”等。自由读,小组读,指名读。(开火车读,齐读)3.学生以自己喜欢的方式再读一读课文,(可以独自读,也可以和同桌合作读)看看哪些地方使你印象深刻,先标记出来,再有感情地朗读体会。4.组长汇报,全班交流,教师引导学生评价所提出的问题,并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导)5.朗读课文,自学生字、新词。(1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。(2)教师检查自学情况。①指名分自然段朗读课文。②抽查对词语的理解,要求同学们不但能说出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。(多媒体出示词语解释)凶猛:(气势、力量)凶恶强大。威武:力量强大;有气势。镇静:情绪稳定或平静。恍恍惚惚:(记得、听得、看得)不真切;不清楚。③教师指导学生通过看图理解“金灿灿、红彤彤、葡萄灰”这几个词的意思。三再读课文,了解内容1.轻声朗读课文,说说各自然段的主要内容。2.在理解各自然段内容的基础上,给课文划分段落。(多媒体出示)第一部分(第1自然段):写火烧云上来了,周围景色发生的变化。第二部分(第2~6自然段):从颜色变化和形状变化来写火烧云的变化快。第三部分(第7自然段):火烧云下去了。(板书:火烧云上来了火烧云的变化快火烧云下去了)3.朗读课文,提出质疑,解决文中不理解的词语。四识记生字,写字指导1.多媒体出示要求会写的字。必胡灿骑秒凶猛接庙威武镇指名读,齐读,指名领读。2.识记生字。看看这些字,你是如何识记这些字的?形声字:灿骑猛镇熟字比较:心—必妙—秒区—凶宙—庙成—威贰—武3.开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一起写一写,记住每个字的字形。(1)这几个字怎样写才能做到规范、美观?出示田字格中的范字,对照例字认真观察。(2)交流:提醒大家在写字时的注意事项。“灿、秒、猛、接、镇、骑”是左右结构的字。“凶、威”是半包围结构的字。(3)在学生交流的基础上,教师范写强调“威、武、镇”。“威”:被包部分小且靠左,第三笔短横写在横中线上;斜钩要舒展。“武”:“止”末横变提,不要写得过大;斜钩舒展。“镇”:右边“真”里面是三横。(4)学生再次练写。找一个学生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。5.实物投影写得优秀的习字,由写字的学生说说写好字的方法。1.本课的教学内容是解决字词障碍、朗读障碍。教学伊始,教师出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依。2.鼓励学生质疑。在导入课文题目时,教师让学生对题目提出质疑,在教学结束前,教师又引导学生对课文内容提出质疑。“学贵有疑”,质疑可以锻炼学生动脑思考的能力。1.想象火烧云的奇异景象,感受火烧云的美丽。2.了解火烧云颜色和形状的特点,体会人们看到火烧云时的喜悦之情。多媒体。一复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词。(多媒体出示词语)必要胡子金灿灿骑上两三秒凶猛接着庙宇威武镇静紫檀喂猪笑盈盈红彤彤跪着一模一样揉一揉2.谈话导入:这节课,我们来看看作者是怎样写火烧云的。二精读课文,深入感悟1.自由朗读课文