QQQQQQQQ1802900581802900581802900581802900581小学科学教师基本技能大赛笔试试题（2008.10）单位：姓名：成绩：一、填空题（10分）1.小学科学课程是（以培养科学素养）为宗旨的（科学启蒙）课程。2.在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养（科学兴趣）、体验（科学过程）、发展（科学精神）的重要时期。3.科学课程要面向全体学生，这意味着要为每一个学生提供（公平的学习科学的机会）和（有效的指导）。4.学生是科学学习的主体。教师是科学学习活动的（组织者）（引领者）和（亲密的伙伴）。二、简答题（30分）1.小学科学课程分目标一科学探究的具体内容是什么？（15分）（1）知道科学探究涉及提出问题、解答问题及将自己的结果与已有的科学结论作比较，了解不同的问题要用不同的探究方法。（2）通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。（3）能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。（4）能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。（5）能运用感官和适当的工具，搜集、整理有关的资料和数据，认识到使用工具比感官更重要。（6）能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。(7）用适当的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。2.科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括“对待科学学习”、“对待科学”、“对待科学、技术与社会的关系”、“对待自然”四个方面，“对待科学学习”的具体内容标准有哪些？“对待科学”的具体内容标准有哪些？（15分）对待科学具体内容标准1认识到科学是不断发展的。2不迷信权威。对待科学学习具体内容标准1想知道，爱提问。2喜欢大胆想象。3尊重证据。QQQQQQQQ18029005818029005818029005818029005824能参与中长期科学探究活动。5愿意合作与交流。6尊重他人劳动成果。三、论述题：（60分）1.请结合自己的教学实践试论在科学课中如何把握小学生科学学习的特点来因势利导。（20分）把握小学生科学学习特点，因势利导科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。在科学教学中教师应注意：1.低估儿童学习科学的潜能比高估更可怕。儿童天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。而且，他们想象丰富、思维活跃。例如，中年级学生已经能够在头脑中把一个压扁的塑料球复原成圆球，也即借助想象对一个简单过程进行逆向思维。又如高年级学生能够初步建立用数据来检验某种假设或某种观点的思维方法。即使低年级学生也决不是一张白纸，他们在人生早年积累起来的经验是他们学习新事物的基础。2.鼓励儿童通过动手动脑"学"科学。心理学研究表明，对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。因此，在科学教学过程中创设一定的情景、开展多样化活动是十分重要的。3.科学课的教学方法要富有儿童情趣和符合儿童的认知规律。教师的言语动作应力求形象、直观、生动有趣，引导儿童自己得出学习的结论，尽量少用或不用专业术语和抽象定义，尤其要避免在教学过程的初始阶段把结论告诉儿童。儿童的有意注意和坚持性尚在发展之中，所以课堂教学形式应灵活多变，课外中长期作业应简便易行。4.尊重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异，根据他们的兴趣爱好、情感态度、知识能力等方面特点，因材施教，帮助他们实现个性化发展。这需要教师注意观察和研究小学生的行为。一个优秀的科学教师常常会弯下腰来倾听儿童的心声。把握小学生科学学习特点因势利导小学科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。在科学教学中教师应注意：(1)低估儿童学习科学的潜能比高估更可怕。儿童天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。而且，他们想象丰富、思维活?，例如，中年级学生已经能够在头脑中把一