1二年级数学《有趣的七巧板》的教学案例教学理念：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习兴趣，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教学内容：教科书第28-29内容。教材分析：“有趣的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学生学习兴趣，发展空间观念。教学目标：1、通过实践活动了解七巧板的历史，培养学生的爱国情怀。2、通过拼图，注重培养学生空间观念、交流合作的意识。3、在动手动脑的过程中发展学生的想象能力，培养创新意识。4、通过实践活动获得实践体验，掌握一定的技能，发展学生的审美能力。教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。教学难点：2创造性地拼图。教学准备：课件，师、生每人一副七巧板，用于奖励的星星等。教学过程：一、创设情境，谈话导入谈话：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？小华最喜欢玩拼图游戏，看，现在他又在拼图。（课件出示拼成的图形——人、小狗、小船）这些图漂亮吗？这些漂亮的图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（通过课件将人、小狗、小船各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）介绍：这是一副七巧板，它是我们祖先的一项发明创造，距今已有二千五百多年的历史。19世纪初，七巧板流传到西方，引起了西方人广泛的兴趣并迅速传播开，被称为“东方魔板”。在中国俗称它为“七巧图”，现在我们叫它“七巧板”。它可以拼出各种各样有趣的图案。提问：七巧板中有几种不同的图形，请你数一数，每一种图形各有几个？五个三角形中哪些三角形的大小是一样的？【兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里通过课件创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。】二、自主探索，开发潜能31、组织竞赛。谈话：小朋友，你们想不想也来拼一拼？今天我们临时分成6个小组来比一比。让学生根据自己的选择走到一起，选出小组长，并为自己的小组取名字。今天6个小组就来举行一次夺星大赛，哪一组得到的红星多就是今天的冠军。【学生的个性不同，智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异，让学生创设了自由、民主的合作氛围，突出了学生的主体地位。开展小组竞赛，可以激发学生的学习热情，培养团组精神。】2、用两块板拼图形。谈话：请用七巧板中的两块拼成一个正方形，哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形？从剩下的几块中还能选出两块拼成一个正方形吗？谁能代表你们小组来说说统计的结果。评比贴星。谈话：刚才我们小组用大小完全一样的三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他图形吗？拼好后先在组内交流，再在班内交流。【学生积极参与交流活动，对他们学习知识是十分重要的。学生积极参与数学交流活动，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、互相补充的目的。】3、用三块板拼图形。4谈话：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些图形呢？请你试一试，把一个小组内拼的最好的贴在磁性黑板上。谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？每组拼成几种图形就贴上几颗星。小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。【将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。同时又能通过小组与小组的竞争，形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。】4、用四、五、六块板拼图形。谈话：用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形，你想试一试吗？如果有困难，可以仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说拼成几种图形，再在班内交流。每组拼成几种图形就贴上几颗星。【这项拼图活动难度较大，为了保证学生的全员参与，教师提醒学生可以模仿书上的图形拼图，这就使学习有困难的学生可以获得成功，有鼓励各小组尽可能多地拼出不同的图形，激发了学生的创造热情。安排小组内和班内的交流，真正做到了学生之间的交往互动与共同发展。】5、用七块板拼图形。谈话：用七巧板中的七块拼成的图形就更漂亮了，