第四章教育与人的发展第一节人的发展特点与教育第二节人的发展影响因素第三节学校教育与人的发展第四章人的发展特点与教育人的发展影响因素学校教育与人的发展二、人的身心发展的主要特点发展的顺序性(以儿童早期大动作的发展为例)三、人的身心发展特点对教育的制约第二节人的身心发展的主要影响因素一、关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论遗传决定论代表人物：英国人类学家和心理学家高尔顿遗传决定论片面强调遗传素质的作用，忽视其他因素在人身心发展中的相互作用。环境决定论代表人物：美国行为主义心理学派的创始人华生环境决定论片面夸大了环境和教育的作用，否定了生理的遗传性和人的主观能动性，陷入了机械主义。多因素论内发论（又称自然成熟论、预成论、生物遗传决定论等）内发论代表人物：美国心理学家霍尔外铄论(又称心理发展的环境决定论、外塑论或经验论等)外铄论代表人物：美国心理学家斯金纳内因与外因交互作用论内因与外因交互作用论把遗传和环境的作用等同起来，并没有认识到影响人的发展中的各种因素的辩证关系，是一种折衷主义的调和论。同时，二因素论同样也否定了人的主观性，抹煞了教育的主导作用，也是不能令人完全接受的。二、遗传素质在人的身心发展中的作用2.遗传素质在人的身心发展中的作用（2）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响。盲童健康儿童（3）遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。（4）遗传素质具有可塑性。正确认识遗传素质的作用三、环境及其在人的身心发展中的作用2.环境在人的身心发展中的作用第三节学校教育在人的发展中的作用1.个体个性化：个体获得在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和的过程。2.个体社会化：个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。一句话，通过社会化是个体有自然人变成一个社会人。二、学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件（一）学校教育的内涵（二）学校教育在人的身心发展中的主导作用2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。3.学校教育，尤其是中小学基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校教育主导作用有效发挥的条件本章思考题9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。3月-253月-25Thursday,March6,202510、雨中黄叶树，灯下白头人。。18:42:3018:42:3018:423/6/20256:42:30PM11、以我独沈久，愧君相见频。。3月-2518:42:3018:42Mar-2506-Mar-2512、故人江海别，几度隔山川。。18:42:3018:42:3018:42Thursday,March6,202513、乍见翻疑梦，相悲各问年。。3月-253月-2518:42:3018:42:30March6,202514、他乡生白发，旧国见青山。。06三月2025下午6时42分30秒18:42:303月-2515、比不了得就不比，得不到的就不要。。。三月25下午6时42分3月-2518:42March6,202516、行动出成果，工作出财富。。2025年3月6日星期四6时42分30秒18:42:3006March202517、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。下午6时42分30秒下午6时42分18:42:303月-259、没有失败，只有暂时停止成功！。3月-253月-25Thursday,March6,202510、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。18:42:3018:42:3018:423/6/20256:42:30PM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。3月-2518:42:3018:42Mar-2506-Mar-2512、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。18:42:3018:42:3018:42Thursday,March6,202513、不知香积寺，数里入云峰。。3月-253月-2518:42:3018:42:30March6,202514、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。06三月2025下午6时42分30秒18:42:303月-2515、楚塞三湘接，荆门九派通。。。三月25下午6时42分3月-2518:42March6,202516、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。2025年3月6日星期四6时42分30秒18:42:3006March202517、空山新雨后，天气晚来秋。。下午6时42分30秒下午6时42分18:42:303月-259、杨柳散和风，青山澹吾虑。。3月-253月-25Thursd