心理的发展与教育概述第一章儿童心理的发展与教育记忆：◆心理发展、学习准备、关键期、最近发展区的一般概念◆心理发展的特征理解：◆心理发展的阶段◆心理发展的年龄特征运用：◆能够结合案例，分析中小学生心理发展的主要特征◆能够结合实际，分析个体心理发展的影响因素◆能够结合实际，选择适合的中小学生心理辅导的途径与方法第一节心理发展概述◆心理发展的含义与特征◆心理发展的阶段与年龄◆心理发展的影响因素一、心理发展的含义与特征（二）心理发展的基本特征（二）心理发展的基本特征二、连续性和阶段性的关系二、心理发展的阶段与年龄特征二、心理发展的阶段与年龄特征关于心理发展的年龄特征，我们可以从以下两个方面理解：三、心理发展的影响因素（二）环境和教育因素1.环境使心理发展的可能性转变成现实性2.教育在个体心理发展中起主导作用（二）环境和教育因素心理与环境的相互制约性(二)心理与环境的相互制约性一句话改变学生的命运一句话改变学生的命运一句话改变学生的命运一个令人感动的关于家长教育孩子的故事留心孩子的特长第二节中小学生的心理发展中小学生心理发展的主要特征中小学生心理发展的教育含义一、中小学生心理发展的主要特征一、中小学生心理发展的主要特征一、中小学生心理发展的主要特征二、中小学生心理发展的教育含义（二）关于关键期儿童心理发展的关键期儿童心理发展的关键期第三节心理发展的理论一、精神分析学派的人格发展理论1.人格结构理论2.性心理发展阶段理论弗洛伊德将人的性心理发展分为以下５个阶段：（1）口唇期（0～1岁）（2）肛门期（1～3岁）（3）性器期（3～6岁）以上三个心理性欲阶段可称为前生殖阶段，它们是人格发展的最重要阶段。弗洛伊德认为，成年人格实际上是在人生的前五年就已形成。（4）潜伏期（6～11岁）（5）生殖期（11或13～20岁）（二）埃里克森的心理社会发展论埃里克森在其名著《儿童期与社会》(1905)这部书里，提出了人生发展要经历八个阶段。二、皮亚杰的认知发展理论(二）影响儿童认知发展的因素（三）认知发展的阶段特点3.具体运算阶段(7～11岁):儿童认知结构中已经具有抽象概念，因而能够进行逻辑推理，但具体性仍是主要特点。4.形式运算阶段(11～成人期):思维有了一般的逻辑结构，思维能力已经超过感知具体事物，能够摆脱事物的具体内容而遵循某种“形式”进行思维。第一，儿童能进行假设—演绎推理;第二，进行抽象思维;第三，系统思维。（四）认知发展阶段的普遍性与特殊性三、维果茨基的心理发展理论最近发展区维果茨基认为，儿童有两种心理发展水平：一种是现有的（或称今天的）发展水平；另一种是潜在的（或称即将达到的）发展水平。维果茨基将最近发展区定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。反思与问题THANKYOU!