22．答谢中书书学习目标1.反复诵读，掌握常用文言词语，理解文意。品味、积累写景的优美语言。了解以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方法。2.结合课文注释，借助字词典等工具书，正确顺畅地朗读并背诵课文，解释词义，翻译课文，理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。3.通过对课文的品读，理解亲近自然归隐山林的志趣，培养对自然的热爱之情。学法指导借助工具书，扫除字词障碍，正确翻译句子。通过不同形式的朗读，疏通字句，梳理层次，理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。自主学习1．文体链接“书”即书信，是古代的一种应用文体。古人的书信又叫“尺牍”“信札”。中国古代的抒情散文始于书信，书信的实用性和审美性结合十分完美。书信文学功能多样，可以抒情，叶可以写景，可以写私人化的事件和感情，叶可以谈论文学、政治。2．《答谢中书书》的作者是时的思想家、医学家，字通明，自号，有作品《》。题目中的第二个“书”的意思是。3．解释下列句中加点词语的含义。(1)四时俱备()(2)五色交辉()(3)沉鳞竞跃()(4)未复有能与其奇者()(5)古今共谈()(6)清流见底()4．写出下列加点词的古今义。(1)沉鳞竞跃古义：________今义：________(2)夕日欲颓古义：________今义：________(3)古来共谈古义：________今义：________(4)四时俱备古义：________今义：________5．用“/”给下列语句划分朗读节奏。(1)高峰入云，清流见底。(2)实是欲界之仙都。(3)自康乐以来，未复有能与其奇者。6．用现代汉语翻译下列句子。(1)山川之美，古来共谈。(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。7．根据提示填空。(1)作者描写山川之美的语句是：___________________________（2）作者从听觉与视觉的角度来写一天中晨昏变化之美的语句是：（3）文中高度概括风景之美的语句是：8．说说下列句子中加点词的妙处。(1)猿鸟乱鸣(2)沉鳞竞跃(3)夕日欲颓合作探究探究一：初读课文，整体感知1、理清思路，划分文章结构。2、文中哪个词概括了山川景色的特点？探究二：欣赏美景，把握情感1、中的山川之美，美不胜收，美在何处呢？你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，仿照示例，用“这里有________之美，你看________”的句式给大家描绘一番。示例：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。2、作者是怎样动静结合描写景物的？3、“一切景语皆情语”，景物的描写其实承载着作者的情感，那么本文借此美景表达了怎样的思想感情？我的收获1.本文描绘了景色，通过借古证金，强调了“”的观点，表达了作者的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。2.综合性学习。(1)根据下面的资料，为桂林写一段导游词。桂林有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。(2)祖国江山如画，历代文人墨客留下了许多不朽的诗篇，请任写出一句与下列景点有关的诗句。泰山：____________________________________三峡：_____________________________________黄山：_____________________________________22.答谢中书书自主学习2.陶弘景南朝齐梁华阳隐居《陶隐居集》书信，是古代的一种应用文体3．(1)都(2)交相辉映(3)争着(4)参与，这里指欣赏(5)称赞(6)清澈4．(1)鱼鱼鳞(2)坠落消沉，萎靡(3)称赞说话，谈论(4)季节时间5．(1)高峰/入云，清流/见底。(2)实是/欲界之仙都。(3)自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。6.(1)山川景色的美丽，自古以来(就是文人雅士)共同赞叹的。(2)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。7．(1)高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。(2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。(3)实是欲界之仙都。8.(1)“乱”字描绘出猿啼鸟鸣的热闹景象。(2)“竞”字表现出清流之鱼争相戏水的活跃场景。(3)“颓”字形象地写出夕阳即将西沉的情景。探究一1、全文可