小学语文一年级《咏鹅》教案小学语文一年级《咏鹅》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学语文一年级《咏鹅》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文一年级《咏鹅》教案1教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。2、学生准备手工材料或彩色画笔。教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。）2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。二、初读课文1、读一读。注意读准字音。2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。3、找一找。把最喜欢的.一行诗多读几遍。三、识字1、同桌互查字音。2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。3、请一名学生当老师领大家读。4、你还有哪些字不认识？请别人帮忙。四、熟读课文1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。2、师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。五、表演分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。六、练习1、读字练习。男女生轮读、接读。2、画一幅美丽的《白鹅图》。小学语文一年级《咏鹅》教案2学习目标1能在阅读的过程中借助拼音读准“岁、诗、池、蓝、掌、划、动、清、波、浮、听”11个生字的音，并能在新的语境中正确认读；认识笔画“斜钩”；描摹带有“斜钩”这个笔画的汉字“划、我”。2朗读课文，能按标点正确停顿；在熟读的基础上能背诵课文。3认真阅读课文叙事部分的内容，在读懂课文的基础上能大胆地向大家介绍自己的本领。重点和难点1学习生字，读准翘舌音：诗、池、掌。2认识新笔画“斜钩”。3能通过故事内容的阅读大致了解古诗的诗意。教学准备课文插图、生字卡片、课文录音教学过程一揭示课题。1出示课文插图，师：看了这幅图，你想说什么？师：今天我们学习的课文也是赞美鹅的漂亮。2板书课题：咏鹅师边板书边说：“咏”就是用诗歌的形式来赞美。3齐读课题。说明：上课伊始进行看图说话训练，意在激发学生的学习兴趣。至于说些什么，教师不要提过细的要求，让学生根据自己的观察和语言的积累畅所欲言。这样能激活学生的思维，又可起到语言训练的效果。如果学生直接背出古诗，教师也可随机以“你已经能背诵古诗了，真了不起！这首古诗的题目是《咏鹅》”引出课题。二初读古诗，引导质疑1出示古诗：自读，互读。要求：读正确、读通顺。2学习生字：浮3读了古诗，你有什么要问的？（如：谁做诗？他是怎样一个人？他为什么做诗？怎么会做诗？这首诗是什么意思？……）师：让我们带着这些问题，学习课文。说明：也许有的学生已经能够背诵这首诗，但诗的意思和有关诗的其他内容学生并不一定知道，教师要创设机会，引导学生提出问题，然后带着问题读课文，从而学会学习。三整体感知课文，释疑解难1听课文录音，说说你能回答哪个问题。2根据学生的回答，随机出示第一节。（1）学习生字“岁”、“诗”正音：读准平、翘舌音。（2）朗读第一节。3出示第二节：感悟诗意。（1）读，骆宾王看到了什么？用“――－”划出有关句子。（2）出示第1、2两句话。①学习生字。自学，要求：借助拼音，读准生字的音；想办法记住生字的形。小组交流识字情况。大组交流：池、掌——注意翘舌音。池、清、波—－与“水“有关。划——新部首“”，想想哪个字中也有“”（我、找……）掌——常蓝——篮作比较，说说怎么记。②读句子，感悟美景。骆宾王看到的景象怎么样？你能用一个词来说说吗？（美丽、漂亮、好看）说话练习：骆宾王看到真美啊！，美在（可从鹅的颜色、声音、动作、池水等方面说）师：这么美，怎么读呢？自己试着读一读。交流读。师：看到这么美的景，骆宾王陶醉了，于是骆宾王就做了一首诗，把这美丽的景象永远留了下来。让我们再来读读他作的诗。说明：学生带着问题听课文录音，边听边读边思，通过交流，对课文内容有了大致的了解。然后教师引导学生重点学习课文第2节，通过反复朗读，理解感悟，再读出语气，读出感情，做到不顿读、不唱读，体现从读通到读好的过程，释疑解疑也在这过程中随之完成。四再读课文，熟读背诵赛读；背诵。说明：此时再读古诗与初读时相比，学生应对诗的`意思有了大致的理解，因此一定会读得更好，语气更符合诗的意境。当然，只须读，通过读来反馈学生的理解，不要求学生用自