PAGEPAGE12?滴水穿石的启示?教学设计四一,谈话导入我们已经通读了课文，谁来说说，你对滴水穿石这四个字是怎样理解的？(三个方面:1来自古代历史故事的成语2本文开头的一个奇观3代表一种精神)这节课我们就跟着作者去安徽的太极洞看看这块滴水穿石，去思考滴水穿石带给我们的启示。二，学习课文一，二自然段1出示图片：滴水穿石，你看到了什么？〔状如卧兔，石头正中有个光滑圆润的小洞〕你相信吗？水滴的力量究竟有多大呢？我想我们有必要亲自感受一下。2做滴水穿手的游戏3过渡：我就奇怪我的水滴怎么不能滴穿她矫嫩的小手？为什么太极洞里的水滴能滴穿那块坚硬的顽石？请同学们翻开课本，自读课文一二两个自然段，看这个小洞是怎么形成的？你觉得哪些词能表现出太极洞水滴独有的品格？〔接连不断，同一个地方，锲而不舍，日雕月琢，目标专一，持之以恒〕4这个小洞怎么形成的呢？谁来读给我听听？有没有把水滴的品格表现出来？指名读，齐读。5过渡：尽管水滴的力量是微缺乏道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿，形成了我们今天太极洞内的一大奇观。6第二自然段后面是个反问句，我们应该怎么读这句话？过渡到第三自然段：这就是作者看到奇观后得到的启示，他不仅惊叹被水滴滴穿的这块石头，更被滴水穿石的精神所折服。古今中外许多名人就是像水滴这样的人，我们一起去认识一下这些名人好不好？课文给我们介绍了哪几位名人？〔李时珍、爱迪生、齐白石〕出示图片三。学习课文第三自然段1默读他们的故事，想想他们目标专一、持之以恒的精神分别表现在哪些地方？可以用笔轻轻画出来。2谁来读一读描写李时珍的句子。读完这段话，你脑海里出现了个什么样的李时珍？你从哪儿读出来的？什么叫不懈努力？李时珍不懈努力的结果怎样？〔写成了药学巨著?本草纲目?〕出示：目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？李时珍目标专一、持之以恒，所以能写成药学巨著?本草纲目?。如果我们也能像李时珍那样，还有什么事情做不成呢？师：对，我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？[生：我们应该带着崇敬的心情去读。师：我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。生：有感情地朗读李时珍的故事。师：老师刚刚和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住不懈努力这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神，最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？〔根据课堂上学生的表现，他们读懂这些是没有问题的，我这样安排，感觉浪费了一些时间，如果把时间省下来让学生讲他们勤奋的故事，效果也许更好些。〕生：小组选择一个故事自学、探究。师：在各小组间相机指导。师：现在我们来汇报交流，你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的？生：孜孜不倦师：孜孜不倦理解了吗？生：孜孜不倦就是勤奋努力，不知疲倦。师：爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢？生：他迷恋电学实验研究。师：他是电学实验迷，前面我们还遇到过哪些迷？生：法布尔是昆虫迷。生：贾岛是诗迷。生：富兰克林是雷暴迷。生：诺贝尔是炸药迷。生：谈迁是?国榷?迷。师：对，他们都是像水滴那样的人啊！爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？生：他拥有白炽灯、留声机、碳粒筒、电影放映机灯一千多项创造专利权！生：老师，我还知道他创造白炽灯的时候先后用铁丝、头发丝等做灯丝，经历了假设干次的失败。师：对！你补充的资料足见他目标专一、持之以恒的精神。生：老师，我还知道爱迪生在他年老多病的情况下还坚持做实验，直到生命的最后一息。师：你的这个小资料正好可以解释一个词mdash;mdash;生：毕生！出示：目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？师：我们把前面的填空再做一下好吗？先说给自己听听，然后再举手答复。生：爱迪生目标专一、持之以恒，所以能有一千多项创造专利权。如果我们也能像爱迪生那样，还有什么事情做不成呢？生：齐读师：我们现在是小学生，将来也做爱迪生怎么样？生：好！[师：我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专一、持之以恒的精神。生：有感情地朗读师：哪个小组研究齐白石了？你抓住了哪个词？生：我抓住了坚持不懈师：故事里哪些词语能表现他的画技到达了炉火纯青的境界？生：始终没有停止过作画。生：他的画室里，挂着他用以自勉的条幅不叫一日闲过。生：就是到了晚年，也任然坚持作画三幅。生：他数十年如一日。生：我抓住了炉火纯青师：哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？生：是炉火纯青。师：炉火纯青什么意思？生：比喻学问、技艺等到达了纯熟、完美的境界。师：相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了，后来比