PAGEPAGE17苏教版六年级语文——?莫泊桑拜师?教学设计〔第二课时〕教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。教具准备：多媒体课件第二课时一、导入：1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。〔21、莫泊桑拜师〕2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的〔生：福楼拜〕〔相机板书：莫泊桑和福楼拜〕3、师：莫泊桑一共向老师请教了几次生：3次。4、师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获福楼拜都说了些什么他每次说的话中哪句话最关键〔出示〕请同学们快速浏览课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。二、教学第一次请教，感悟勤奋1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发现。生1：〔我发现莫泊桑非常急迫，他一见到老师就坦白地说〔坦白：实话实说，实事求是〕生2：〔我发现福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说：〕师：福楼拜答复的关键是：是你的功夫还不到家。〔出示句子。〕确实是直截了当。师：福楼拜是针对什么来说这句话的〔生：针对莫泊桑的问题读了很多书可写出来的文章总感到不生动〕师：这里的功夫指什么〔生：写作的本领、根本功〕师：怎样来理解这句话〔生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫〕师：为什么不说是你的功夫还不行生：不行是否认，会打击莫泊桑的积极性。师：莫泊桑的心情如何〔生：他急迫地问：)怎样读〔注意语气要急迫〕师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢〔生：这就要肯吃苦，勤练习详详细细地记下来，〔细心〕而且要长期记下去。〔坚持〕〕〔板书：勤学苦练〕2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。〔生读〕三、教学第二次请教，感悟仔细观察1、师：接下来，莫泊桑怎么做的〔生读：第二天一无所获〕师：他放弃了吗〔生：他又连续看了两天，还是没有什么发现。〕师：如果是你，此时你的心情会怎么样〔生：无奈，烦躁，不解〕师：书上用了哪个词〔生：万般无奈〕2、师：在万般无奈的情况下，莫泊桑再次〔第二次〕来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的〔生：我按照您的教导看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。〕3、真的没有什么好写的吗〔生：不是〕福楼拜是怎么答复的呢请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。〔生自由读课文〕师：同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发现和疑问〔生设疑〕生1：三个不字。生2：用了九个问句。为什么用这样的语气〔表达效果强烈，唤起回忆，记得牢，感受深〕师：刚刚你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书，善于发现问题、提出问题。老师还想看到你们通过思考自己去解决这些问题。当然可以往前读一读，再往后读一读。〔有信心吗〕〔可以再给几分钟让学生默读思考。〕师：怎么样，有答案了吗师：福楼拜一连提了九个问题，老师想请你们读一读这些问句。〔指名读。也可以请9名同学接龙读〕师：这些问句中哪句话最关键呢〔生：怎么能说没有什么东西好写呢〔出示这句话〕〕师：这句话说了几次〔生：2次〕谁来说说这句话的意思师：为什么不说有很多东西好写，〔出示〕比拟一下哪句好〔生：反问句好，表达效果强烈〕师：同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，好不好要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。师：〔万般无奈状〕我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢师：〔打断学生的继续朗读〕真的吗生：〔接着问〕那华丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗师：〔疑惑不解状〕好似不一样！生：〔领会了老师的意图，显得很兴奋〕烈日炎炎下的马车是怎样走的师：〔吞吞吐吐状〕这我没注意！生：〔越加兴奋〕狂风暴雨中的马车是怎样走的师：〔声音越来越小〕我只看了三天，还等到刮风下雨呢！生：〔开始进入情境，用心发问〕马车上坡时，马怎样用力师：〔惊讶状〕啊这也要观察生：车下坡时，赶车人怎样吆喝师：〔恍然