第11课时求两数相差多少的实际问题教学内容：教科书第61～62页例题及“想想做做”1～4题。教学目标：1．让学生通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算；知道如果仅用算式还不能全面回答题目的问题时应该写出答句。2．让学生会用探索到得方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。教学重点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。教学难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。教具准备：挂图、花片。教学过程：一、复习铺垫谈话：同学们，在上学期我们就会比较大小、比多少、比轻重、比长短。这节课我们还要比一比，不但要比出结果，还要说出机你是怎样比的。同学们能做到吗？二、探究方法，学习新知1.教学例题。（出示例题的抓花片图，引导观察）让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。你知道哪些信息？根据这些信息你们可以求出什么问题？学生可能会说求和或求差的问题。教师指出：“求两种花片一共抓了多少的问题我们已经会解决了？”现在我们要徐来解决的是：“哪一种花片抓的多，多多少？”这样的问题。2.探索解决方法。（1）问：你知道哪种花片抓的多，多多少？你是怎么知道的。结合我们以前学比较的方法想一想。学生拿出自己的准备的两种花片摆一摆，同桌交流。（2）问：如果花片有八九十个，我们也用摆一摆的方法可行吗？不行，那该怎么办？指出：求一个数比另一个数多多少我们可以用列式计算来解决，现在请同学想想这题该怎么列式。（3）看着排好的花片想一想：哪些是多出来的花片？多出来的花片时怎么得到的？通过引导观察让学生感悟到从13里面去掉8个，剩下的就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。谈话：只列出13-8=5（个）就能全面的回答题目的问题吗？（不能）所以还应该写出文字来加以说明。（板书：红花片多，多8个）让学生把答案在书上填完整。3.认识同一题目的不同问题。问：你知道蓝花片比红花片少多少？少几个？同桌交流并指名回答。三、教学“试一试”观察图意并说一说题目的条件和问题，学生先独立完成。然后说一说。要说出单位名称，并进行口答。养成好的习惯。最后说一说解题思路。四、巩固提高1.做“想想做做”第1题。指名说图意，自己计算。反馈说说自己是指名算的。2．做“想想做做”第2题。学生独立完成，然后在小组里交流批改。3．做“想想做做”第3题。教师读题目要求，学生自主观察题目，自主解决问题。4、做“想想做做”第4题。各自列式，板演交流。四、全课小结今天同学们学得非常认真，都能积极思考。现在回顾一下，你能用什么方法解决比较两个数量多少的问题吗？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下他们的多少吗？五、作业布置补充习题。附板书设计：求两数相差多少的实际问题求红花比蓝花多多少求蓝花比红花少多少就是求13比8多多少就是求8比13少多少13－8＝5（朵）13－8＝5（朵）答：红花比蓝花多5朵。答：蓝花比红花少5朵。教后笔记：由比多比少类推出求两数相差多少的实际问题引出用减法计算的方法，由于是直观导出，所以学生易于掌握。从课堂及作业反馈的情况看，效果很好。