最新征友启事教案(模板20篇)教案可以指导教师进行评价和反思，促进教学的不断改进和提高。编写教案时应该注重学习任务的设置和学习方法的引导。精心编写教案，能够提高教学效果，激发学生的学习积极性。征友启事教案篇一1、上节课我们已经学习了征友启事一课中的生字新词，初读了课文，这节课，我们继续学习这篇课文，请同学们跟老师书空课题。在上新课前，请同学们回忆一下上节课所学的内容，课文中的小牛没有朋友，很孤单，因此，他想找朋友，他可聪明了，想了一个办法，谁来说说他是怎样找朋友的？（写征友启事）他找朋友的过程顺利吗？（不顺利，他找了两次）。2、这是怎么回事呢？我们继续学习课文。1、请同学们自由读读课文的第1—3自然段，找出小牛写的第一张启事。2、谁找到了？给我们大家读一读。（指名读）这里的谁指的是什么？小牛要求他们能做到什么呢？这些事情又都是谁会做的？谁能读好这张启事？（指名读、齐读）。3、这张启事刚一贴出，小动物们是什么样的表现？（兴奋）为什么这么兴奋？5、因为小牛只想到自己，找朋友的条件太多了，小动物们不能同时做到，所以，一个朋友也没找到。能读好这个自然段吗？我们试试。小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢？同桌分角色读读第四、五自然段。（指名读）。1、到底老牛教了一个什么办法给小牛呢？请同学们读读课文的6—13自然段。请找出第二张启事的内容。2、谁找到第二张启事了？读一读。（指名读）。3、孩子们，请你们仔细读读黑板上的这两张启事，看看他们有什么相同点，有哪些不同点？（或、者是本课的两个生字，组词）。4、多了“或者”和“其中一点”，小牛找朋友的条件发生了什么变化？（不需要几件事都做到，只要能做到一件就可以成为小牛的朋友了。）。5、多了“或者”和“其中一点”，就是告诉我们这么多的条件只要选择其中一个条件就可以了，这样做既想到了自己的.需要，也想到了别人的实际情况。（板书：想到别人）。6、第二张启事刚刚贴出，小动物们又会有什么反应？请大家读读第8自然段。（抓“团团围住”，“团”字型也是四面八方围起来。组词）。7、小动物们多高兴呀！围着小牛七嘴八舌地说了起来，他们说了些什么？四人小组演演。8、这时的小牛可高兴了，我们带着高兴的心情读读课文的最后一个自然段。（板书：有了很多朋友）。1、你们想不想和小牛一样有许多的朋友呀？你们也来写一份“征友启事”吧！2、有朋友真好！在你快乐，他与你分享快乐；你难过，他帮你排忧解难。朋友就是这样能与你一起克服困难，驱除寂寞，享受快乐。如果你能既想到自己的需要，又充分考虑到他人，一定能交到许多好朋友。征友启事教案篇二1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。学生回答预想二：不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。2、学生自由汇报，教师小结学习方法。3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。4、师范读课文。5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。2、游戏巩固。（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。1、读课文，标出自然段。2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。1、昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。2、引导学生提问，相互答疑。补充：启事—为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？学生回答预想一：小牛要找朋友，因为小牛很孤单。学生回答预想二：小牛很孤单，一心想找个朋友。明确：