PAGEPAGE5?鼎湖山听泉?教学设计资料[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文第四、五自然段，背诵第四自然段；2、能联系课文，借助朗诵理解词语的意思；3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。[教学重点]有感情地朗读课文第四、五自然段，背诵第四自然段。[教具准备]多媒体教学课件[教学过程]一、直接揭题这节课我们来继续学习?鼎湖山听泉?，读题。二、复习回忆上节课，我们已经随作者披着薄雾，踏着泉水，来到了岭南古刹庆云寺，一路上，我们已经初步领略了鼎湖山的清泉，大家一定还记得，刚过寒翠桥，就听到淙淙的泉声，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳，安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响，这是描绘的白天的泉声，那么，入夜之后，泉声又是怎样的呢？三、学习第四段1、自由轻声读第四自然段2、指导读第一句〔1〕课件出示第一句〔2〕万籁俱寂是什么意思？读出那种意境。〔3〕如果我们是客人，那么鼎湖山就是主人，他不仅慷慨地捧出他那动人的声音，还一直把它传送到耳边，多热情，多好客啊，读出来。3、指导读第二句〔1〕出示第二句〔2〕这么美妙的泉声，只用耳朵听是不够的，所以作者说要用心细细地聆听、辩识、品味！〔3〕指导读4、指导读第三句〔1〕、过渡：作者是怎样用心去聆听、辩识、品味的呢？让我们设身乍的想一下，此时山中万籁俱寂，唯有泉声不断，作者一边躺在床上，一边在心里不停地赞叹，读第三句，用〔出示〕啊，这是的声音，多像一样啊！哪种泉声给你留下的印象最深就说哪一种。〔2〕、自由练说。〔3〕、指名答复。〔4〕、放泉声录音，指导朗读。相机板书：轻柔厚重回响清脆雄浑磅礴〔5〕、指导背诵。5、指导读第四句〔1〕、过渡：听了大家的朗读，老师仿佛看到了那清亮的泉水，听到了那悦耳的泉声，又仿佛在欣赏一曲欢快活泼的响乐。〔2〕出示句子。〔3〕指导朗读。四、学习第五自然段1、出示：鼎湖山因为有了清泉，所以。2、同座互说3、指名答复。4、齐读最后一节。内容总结〔1〕?鼎湖山听泉?教学设计资料[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文第四、五自然段，背诵第四自然段〔2〕?鼎湖山听泉?教学设计资料[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文第四、五自然段，背诵第四自然段〔3〕四、学习第五自然段1、出示：鼎湖山因为有了清泉，所以〔4〕2、同座互说3、指名答复〔5〕4、齐读最后一节