小学六年级语文教案——?第一场雪?教学谈?第一场雪?是一篇写景抒情的散文，作者用优美，生动的语言为我们画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景及作者联想到瑞雪兆丰年这一景象。文章字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思，而这种情思正是需要学生掌握的重点，而要抓住这种情，只有通过学生有感情地朗读，让他们在自己的表情读者朗读中去领会，去感悟，才能阅读训练中到达突出重点，把握情感的目的。下面我就教学雪中雪后两局部，谈谈自己的设想。要让学生能准确地把握文章的思想感情，必须先抓住文章的重点。所以，在学习雪中和雪后这两局部前，我先让学生从雪前、雪中、雪后和联想这几局部中找出自己最感兴趣的内容，根据学生的认知特点，他们一定会指出是文中描写最美的雪中和雪后这两局部，而这局部的之所以美，就是因为作者在文中溶入了自己的情感，是文章的重点。至此，引出雪中雪后两局部学习内容。一、自学雪中情景，学习写作方法。首先，导语引入：既然大家对雪中和雪后的美景感兴趣，我们就先来看看雪是自动么下的之后便指导学生运用读;一;思;一;议;一;读的方法学习：①自由读，了解写什么；②思：这一段写出了雪下得怎样文中哪一句话最能突出下得大这一特点，作者是从哪几方面来写下雪的；③议：根据上面问题，学生展开讨论解决问题。④读：哪些地方是作者看见的，谁来读一读，看能不能读出雪下得很大的那种气势。读后指导，在读中怎样才能把雪下得大，哪些字词应重读。而后再读，要求读雪下大的特点。以此训练学生的朗读能力，并在反复朗读中体会写作特点。指导朗读技巧，要读出文章的特色。最后，指导学生自己总结出这一局部的学习中自己写作上最大的收获是什么，从而把学与用紧密结合起来。二、学习雪后美景，体会思想情感。导语引入：大雪整整下了一夜，天晴了。大家凭自己的经验，说说一夜大雪后，早上推开门一看，你是什么感觉作者是怎样给大家描述的呢接着让学生继续用读;一;思;一;议;一;读的方法来学习：①指名读，大家闭上眼听，看能不能把你带入画中。老师范读，并总结这一局部应如何来读，进一步训练朗读能力。②思：作者都写了些什么内容哪一句是概括持写雪景万里江山变成了粉妆玉砌的世界！这句用了什么手法，是什么意思我们从此听作者的心情如何你是从哪些方面听出来的③议：思考并讨论以上问题。。④再读。是啊！这些优美的语句字里行间充分表达了作者愉快的心情，让我们再读一读这些充满感情的语句！最后让学生动手画出文中的好词好句，并说说用了什么手法有什么收获从而到达了学以致用的目的。以这样的方法教学雪中雪后，充分表达了朗读教学的优越性，不但培养了学生读的能力，也开展了学生创造思维的能力。内容总结〔1〕小学六年级语文教案——?第一场雪?教学谈?第一场雪?是一篇写景抒情的散文，作者用优美，生动的语言为我们画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景及作者联想到瑞雪兆丰年这一景象〔2〕读的方法学习：①自由读，了解写什么〔3〕②思：这一段写出了雪下得怎样文中哪一句话最能突出下得大这一特点，作者是从哪几方面来写下雪的〔4〕以此训练学生的朗读能力，并在反复朗读中体会写作特点