认识时间教学内容：教科书P82页例2及练习十五第4、6、7、8题教学目标：1、使学生会五分五分的认识时间。2、使学生会读、写几时几分。3、使学生知道1时=60分。4、使学生掌握认识钟表的经验。思想教育：培养学生珍惜时间的意识和习惯。培养学生珍惜时间、利用时间。教学重点：一分一分地认读时间教学难点：一分一分地认读时间教学准备：小闹钟教学设想：通过课件演示，分针走的小格和时针走的大格是怎样走的，分针走了一小格是多少时间，并使学生掌握当学生走了60个小格后是多少小时，时针怎样变化。演示解决教学难点。并说出时间是多少。教学过程：一、导入。今天我们继续来认识时间，一分一分地数。设计意图：通过新的认识时间方法使学生提高新的认识。二、新课1、教学例2师：昨天我们5分5分地数出了时间，今天你会1分1分地数吗？师：出示两个钟面图。（课件显示体现了一个动态的过程。）师：第一个钟面图的时间是几时几分？生：是4：15。（可以小组讨论回答，说出自己的看法）师：让学生读出4时15分后，再接着数4时16分、4时17分、4时18分、4时19分，然后让学生读出4时20分，再往回数1分。师：出示钟面4：19分，你是怎样数出来的，谁能起来说一说。咱们一分一分地数出了时间，现在的时间是4：19，你会数了吗？设计意图：通过学生讨论，使学生对已经认识时间的学生带动广大学生对时间的表示方法有个新的认识，并解决分针表示的难点。三、巩固练习。1、完成“做一做”中的习题。“做一做”这两道题：是让学生巩固时间的读取方法，并写出时间，学生可以采用“几时几分”的计时方法，也可以用电子表的表示方法来写。第2题，要引导学生尽量使用钟表外圈已有的分钟数很快读出时间，例如，第3小题中可以先读出10时35分，再1分1分地数到10时39分，也可以先读出10时40分，再往回数1分钟。2、完成“练习十五”中的习题。第2题和第6题：都是连线题，有所不同的是第6题下面的时间用两种不同的形式表示。练习时，让学生先不看下面的时间，直接读出钟表上的时间，再连线。最后可以让学生说一说为什么这样连。第3题和第5题：是两个活动。第3题是教师拨出一个时间，让学生读出来。第5题正好相反，教师说出一个时间，让学生在钟表上拨出来。练习时，要让学生真正地活动起来，除了教科书上的活动形式以外，还可以让每两名学生组成小组进行活动，活动中要交换角色，体现合作学习的精神。第4题：让学生记录钟表上的时间，学生可以选用自己喜欢的记录方式。第7题：让学生说出钟表上的时间再过几分是几时几分。对一年级学生来说，还不会时间的计算，可以用数的方法来得到答案，例如，第2小题钟表上的时间是9时33分，要求再过2分是几时几分，可以这样数：9时34分、9时35分。也可以判断出几分后分针的位置，再读出时间，还是以第2小题为例，“过2分”就是分针转过两小格，指着数字“7”，就是9时35分如果学生仅凭想象做此题有困难，可以利用学具，实际拨一拨。第8题：是以学生的生活实际为题材，描绘了一个小朋友快乐的星期天的情景，要求学生根据自己的生活经验，将事件的顺序和时间的顺序对应起来。图中的四个事件是按先后顺序排列的，而下面的四个时间是随意排列的。教学时，可以先让学生按图中的四个事件顺序讲一下这个小故事（这个小朋友干了什么事，先干什么，后干什么）。然后看下面的四个时间哪个最早，对应的是哪个事件。等四个时间与四个事件一一对应以后，让学生按时间的先后顺序再讲一遍这个小故事（他几时几分干了什么，几时几分又干了什么），并和自己的生活经验结合起来，看是不是符合实际。四、全课总结：今天我们学习了哪些内容？你有那些收获？