小学四年级语文教案——?田忌赛马?教学设计之十教学目的：1、学习本课词语，理解其含义。2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，寻找最正确方法。3、学习按一定顺序写的根本方法。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学准备：1、投影片2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程：一、导入新课，板书课题1、导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。2、板书：15、田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点1、出示课题思考：围绕这个课题你想知道些什么？2、生讨论3、师综合；综合同学们刚刚提出的问题，主要有以下三点：〔出示投影片1〕a、田忌和和谁赛马？b、一共赛了几次马？c、赛马最后的结果是什么？4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。三、讲读课文，理解课文内容1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？2、生答3、指名读第一次赛马的局部。4、思考：①田忌和齐威王在比赛前做了些什么？②第一次比赛的经过怎样，结果怎样？5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。6、提问：a、这次比赛齐威王为什么能赢？〔出示投影片２〕b、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个强字指什么？c、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样？d、垂头丧气是什么意思？假设你是田忌，你会怎样想？e、田忌失败后，想了吗？从他身上，我们想到失败了应该怎样办？7、指名答8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况？9、指名读孙膑的话。〔出示投影片３〕10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？学生相互讨论后作答。11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样？从齐威王身上我们想到，面对胜利应该怎么办？12、指名读第二次比赛的经过和结果。13、思考：a、第二次比赛，孙膑想了个什么方法让田忌转败为胜？学生用图演示比赛过程。b、理解词语：目瞪口呆c、齐威王为什么目瞪口呆？14、师过渡：同样三匹马，比赛结果为什么完全改变了呢？齐读课文最后一句话。〔出示投影片４〕四、体会中心，明白道理。1、思考：a、为什么这个方法田忌想不出来，孙膑能想出来？b、从这个故事中懂得了什么呢？2、生讨论〔出示投影片５，结论〕五、稳固练习，当堂反应。1、数学游戏导入新课。〔5〕＜〔6〕〔〕？〔6〕〔7〕＜〔8〕〔〕？〔8〕〔9〕＜〔10〕〔〕？〔10〕〔转败为胜？〕六、以转败为胜为切入口，再次深入理解课文。1、田忌第一次赛马为何败？2、田忌第二次赛马为何胜？3、孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜？数学游戏提示：〔7〕＞〔6〕〔9〕＞〔8〕〔5〕＜〔10〕七、小组讨论会，认识人物。田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁〔最不喜欢谁〕为什么？八、悬念作文。〔1〕田忌赢了赛马，非常快乐，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：孙膑，慢着！田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。〔2〕假设你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗？请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。内容总结〔1〕小学四年级语文教案——?田忌赛马?教学设计之十教学目的：1、学习本课词语，理解其含义〔2〕教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋〔3〕教学准备：1、投影片2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程：一、导入新课，板书课题1、导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事〔4〕5、生讨论，指名上台用图片演示，板书