部编版八年级下册语文《<庄子>二则·北冥有鱼》教学设计教学依据课标分析《义务教育语文课程标准》要求7-9年级学生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”同时要求学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。”在课程设计中，我将教学的重点放在欣赏《庄子》想象雄奇瑰丽的行文风格上，文言文的翻译以及基础知识则交给学生通过查找资料自行完成。学情分析八年级下学期的学生经过七年级以及八年级上学期的学习，已经可以初步阅读简单的文言文，借助课文注释可以自行理解文章大概含义。本篇课文作为初中教材中选择的第一篇庄子的文章，要求学生对《庄子》的行文风格有一定程度的了解，并且激发其对道家代表作品的兴趣。由于课本只节选《逍遥游》前段描写大鹏的内容，考虑到八年级学生的理解程度，故不在教学环节中强调庄子对绝对精神自由的向往。学科语文领域与课题庄子·北冥有鱼课型新授1、积累文言文基础知识，掌握判断句式，掌握通假字“冥”，重点实词的含义及用法。学习目标2、熟读文章，并分析大鹏的形象，理解庄子想象雄奇瑰丽的艺术风格。锻炼口头表达能力、合作能力和自学能力。3、结合补充材料理解庄子对后世文人的影响，欣赏并传承古典文化。学习过程环节及时活动内容活动规则活动依据及设计意图间分配1、播放《大鱼海棠》1、利用学生熟悉喜爱的动导入动画片段；画形象拉近师生距离；（2分钟）2、明确教学目标，帮2、齐读教学目标。助学生快速融入课堂内容。分小组展示课前预习成果：1、每小组设立小组长（组织1、介绍庄子的生活年活动）、记录员、记分员、代；1、小组合作激发学生学习汇报员（2人）、材料保管2、介绍《庄子》热情；员；3、组员作为小老师找2、在预习阶段疏通文言基检查预习2、小组完成任务10分；出通假字并解释，分析础知识，有助于培养学生自（10分钟）3、展示清晰准确，表达大方课文选段中的特殊句学能力；10分；式，如判断句；3、补充与质疑培养学生的4、其他小组补充或者提出4、组员作为小老师找倾听习惯。疑问5分，本小组回答正出文中古今异义的词，确5分。讲解重要实词。1、教师带读，全班齐1、培养学生口头表达能通读课文，读课文；力；疏通文义理解大意即可，不死抠字句。2、根据注释全班口译2、根据详细注释，培养自（5分钟）课文。学能力。小组讨论以下问题（5分钟），并抢答（5分钟）：1、文章写了有关大鹏的哪几个方面？（外形、活动、飞上高空后景象）1、讨论中播放节奏欢快的2、你认为大鹏最突出音乐；品读课文，的特点是什么？请用2、举手回答，回答正确记1、理清文章层次，为后续理清层次一个字概括。（大）10分。活动在理解上做铺垫。（10分钟）3、庄子是如何表现大鹏最突出的特点的？（数字：鲲-几千里鹏-几千里水击三千里抟扶摇直上九万里）4、庄子的写作风格是怎样的？1、根据补充材料，从照片中选出与大鹏差1、将抽象的数字具象化，不多大小的建筑或者诵读课文，小组朗读出气势恢宏之感，利用形象思维加深理解；自然景观（如教学楼、赏析文字感情丰富，满分10分，酌情2、在朗诵过程中进一步体操场、足球场、长江（6分钟）打分。会庄子行文想象雄奇瑰丽，等）；气势宏大的风格2、分小组朗读，看哪一小组读得最有气势。1、与“鹏”有关的成1、抢答活动提高学生积极小组抢答语有哪些？举手抢答，答对本小组记10性；（5分钟）2、后世对庄子有什么分。2、后世评价引出下一拓展样的评价？思考环节。结合补充材料及注释赏析李白《上李邕》，思考：引导学生进行比较阅读，扩拓展思考1、李白与庄子笔下的1、回答问题言之成理即可加展知识面，加深对大鹏形象（5分钟）大鹏有什么相同点？10分。的理解，了解《庄子》对后2、李白借助大鹏的形世的影响。象表达了怎样的情感？1、对课堂所学内容进归纳整理回顾今日所学内容，巩固夯行冥想；（2分钟）实。2、尝试背诵课文。板书设计21、《庄子》二则北冥有鱼学习目标：小组互评表小组展示内容鲲↓1、外形鹏2、活动大3、云上视角