读《教育研究方法》有感江苏省丰县中学刘振平生我是一般没有机会和心情读如此枯燥的书籍的，因为平时教学工作太忙，作为高中班主任更是被一些琐事所累。但时间挤一挤、心里静一静却有了这样的机会，这得益于两件事，一是教育硕士学习期间学校发了几本书，其中一本便是《教育研究方法》，二是迫于课题结题的动力，总感觉要写上篇像样的读书笔记。不想读来，真切感到收获颇丰。《教育研究方法》是杨小微先生编著，该书系统地介绍了教育研究的对象、性质、价值，回顾和剖析了教育研究发展的历史和概况、论证了教育研究的范式和尊则，详细介绍了教育研究过程中的各种方法的具体而又综合的应用，并以时间维度的整体意识，阐述了教育研究的选题、设计资料整理及成果表述。该书为普通教师成长为研究型教师提供了必要阶梯铺垫。读中读后，深感有二：其一深感：换副眼镜看世界。作为一线教师，每天所从事的劳动再普通不过，有时感觉年复一年日复一日地简单机械地重复，日子似乎可以一眼望到尽头，大有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”之感慨。换副眼镜看世界，我们也在每天进行着教育研究，且是实实在在的研究，真真切切的研究，备课、上课、管理……无不是研究教育、实践教育，把我们的工作上升到意义层次高度，我们会突然认识到，教育研究并不是劝诫我们放弃实践的尊严去参加某些装扮成理论研究的文字游戏和概念游戏，“晦涩”、“高深”并不是教育研究的代名词，它所要告诉我们的是一套规则、范式和章法，而不是仅仅在论文上加上“建构主义”等后现代的标签哗众取宠。其二深感：突破自己天地新总想一切都可以愉悦地对待和度过，于是自己把自己禁锢于自己的苑囿，自己习惯了原来的轨道，而看不清自己。有时给自己点压力，加点动力，冲破篱笆，往前迈一步会看到更美丽的风景，深入沉浸其中，也能找到另一种乐趣。虽不是超越极限，可是突破又何其难！能够回到心灵深处自我观照，已属不易。原因是我们无法突破境界，在攀登的路上或许很难，但只有难行能行的人才有可能突破自己。教育要取得一点成绩，不妨把教师的职业倦怠和一眼望不到头的清苦当做美酒咖啡，醉在教中，回味余香，自得其乐。其三深感：专业需要专注中学教学仅技能娴熟、驾驭轻松是不够的，业务的成长和拔高还需要专业的指导和引领，需要必要的专业理论作为基础。大学时代所学几乎全部还给了恩师，现在教学本领大都在岗位上练就，但有一点是终身受益的，那就是思路、方法及治学的专注和严谨。用现在的实践经验加上一点专注，我们可以更幸福的享受教学之美教学之乐。