道德与法治学科总结报告道法学科总结报告本学期我校道法教研组继续贯彻区教研室和我校工作精神，积极学习《济南市历城区初中课堂教学改革方案》和《济南市历城区初中学校教学工作评价方案》认真落实区教育局和区教研室2018年工作要点，坚持“服务教育决策、服务学校发展、服务师生发展”的工作理念，推进教研创新。坚持不忘初心、继续前进，促进教研内涵发展，全面提高教研水平和教育教学质量。坚持“让质量成为教学过程改造的自然结果，让成长成为教学过程改造的永恒追求”的基本理念，依据现代教学论的基本原理和方法，以实现活动探究为主线的教学过程为主要目标，在备课、课堂教学、作业设置与批改、教学辅导、教学评价、教研工作六大领域进行教学过程改造。现我们将从如下几个方面进行总结:一、备课领域我们道法组抽查了每人一节教学设计，从整体检查结果看，八位老师的备课基本上能按照历城区60文加以落实，体现四种能力的建设。现在从备课标、备教学重难点、备学情、备教学目标、备教学过程五个方面进行总结。备课标：大部分老师的备课能够准确的理解思品学科课程标准，并用学科语言描述；也能选择课标的具体目标，依据课标核心概念基本准确。备教学重难点：优点：教师能正确的分析教材内容在单元或整册课本中的地位或作用，并根据课程标准具体目标，分析、选择出教材的重点；并在已分析出的教材重点、难点的基础上，根据课程标准具体目标确定课时教学的重点内容和教学难点。缺点：对教材分析不到位，并且没能分析出教材的重、难点，而且对教学重难点的分析过于简单，仅仅是列出教学重难点，没有根据课程标准的具体目标进行分析。备学情：优点：教师能根据确定的教学的重点、难点内容，预测本（班）级学生可能达到的程度；了解本班学生对本课题预习中存在的普遍性问题，将学生存在的普遍性问题列为教学重点内容。缺点：有的老师的学情分析太笼统，并且没能将学生普遍存在的问题列为教学重点。备教学目标：优点：三维目标的确定比较规范，能用历史语言叙述，并且有层次性，如在知识与能力目标上，上一学期普便缺少能力目标，现在已能有意识的少些知识目标，注重能力目标；在语言的表述上，行为主体和行为动词进一步规范。缺点：在“过程与方法”层次中只有能力缺少方法，而且不能运用课程标准中的11项目标来确定三维目标。备教学过程优点：教师能够依据教学目标、并且按不同层次的教学目标设计一个或者多个活动，体现活动建构教学论的五大主张；体现“构建动场—自主学习—交流探究—综合建模”的基本程序；设计活动的目的、程序、策略和评价；根据教学目标设计“当堂检测”等评价形式。缺点：1．教学评价与教学目标不一致、课堂目标达成率得分率低。很多问题课上没与解决，留在课下，这就失去了当堂评价的意义，缺乏针对性，特别是历史学科，学生课下完成作业的质量会很低，课堂评价与教学目标很难一致。2.教学过程中的活动设计薄弱，学生主动学习、合作探究不充分。教师以知识构建课堂而不是活动构建。针对具体史料和问题，不是由学生构建论据，自行推论。教师不给学生思考的时间，不是先由学生自己尝试着理解和判断，而是直接讲结论。学生不能形成自己的能力，找到自己的学法。对学生的自主学习、交流探究预设缺乏针对性，材料选取不够典型，问题设置不科学；学生不能在动态中生成。活动的目的不明确、形式单一、缺乏有效策略、评价滞后。活动设计的目的、程序、策略、评价，是教学过程中最薄弱环节。电子备课上传：七—九年级的老师都能提前一周备课并及时上传电子备课二、课堂教学领域1、学案导学课堂教学以学案为依托，新授课、复习课、试卷讲评课等课堂教学都有不同的的学案形式，自主导航——课堂应用——综合建模——课堂评价，四大主体教学过程也体现了教学过程向教师指导的探究活动以及学生的思维训练的转变。2、学习活动学习活动的完成不再是教师满堂灌的讲解，而是根据学习内容的不同设定不同的教学形式。比如简单定义、原理性的内容，可以让学生独立自主完成，同位之间相互检查落实知识的即可。对于某些重难点知识的学习，就需要借助小组合作的形式，用小组合作的形式充分发挥1、2号学生的能力，完成对3、4号同学学习过程的再经历，从而克服难点。3、小组合作小组的设置是根据学习评价成绩，1234号四层次的小组合作形式。一般1与4结合，2与3结合。在自己的课堂教学中，每节课在黑板的边缘提前写上每组的代号，一般基础问题的解答，让3、4号同学去抢答、展示，1、2号学生一般为监督、解释疑难问题。几号回答问题加几分，提升3、4号学生参与度课堂的参与度，这样自己也最大努力地关注了边缘生的学习，提升了后进生的学习兴趣三、教研领域1.我校思品组共8名教师，聘任教师5名，英语转思品一名，我们全体成员都能积极参加各级各类教研活动，集体备课认真、积极。本学期在配合学校推门听课的同时积极开展两周一次的组内听课及教研活动。我校教