PAGEPAGE8六年级语文教案——?草船借箭?2第二课时〔－〕复习导入同学们，这节课我们继续学习?草船借箭?。〔出示题目〕上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因〔周瑜妒忌诸葛亮的才干〕，结果是〔周瑜长叹说：诸葛亮神机妙算，我真不如他！〕起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么〔板书：神机妙算〕使周瑜自叹不如的。神机妙算什么意思〔课件出示〕诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢请同学们默读课文，老师建议大家用线划出写诸葛亮究竟算到了什么的句子。听明白了吗〔二〕学习课文1，诸葛亮的神机妙算lsquo;表现在哪些地方生默读课文，思考。请同学们分组研究这个问题。建议每个小组中的人员分好工：先是一人读课文，其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关；读完课文后互相交流、讨论。一人准备汇报，其余同学准备补充。〔学生读文讨论，教师巡视，点拨引导〕讨论交流，主要从以下几个方面思考：〔l〕这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。〔2〕会不会是凑巧赶上大雾漫天呢联系上文说说。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。〔引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、沉着不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。〕〔3〕我觉得这个句子写得太罗嗦！前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的完全可以写成这样嘛：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！改不改为什么〔组织学生议论。〕小结：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。大家看，这就是神机妙算的诸葛亮！〔4〕诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。〔把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，防止走散，又不留空档，使受箭面积大。〕〔5〕诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。〔军士擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。〕〔6〕鲁肃吃惊地说：如果曹兵出来，怎么办诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。雾这样大，曹操一定不敢派兵出来......这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗〔小组讨论后组织全班交流〕学生交流提示：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，箭一定会像下雨一样。雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，这10万支箭我是借定了。师：你们真是诸葛亮的知音啊！既然如此，那课文为什么不把这些话写出来呢小结：如此谈笑风生，镇定自假设。为什么因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。这样写，不仅使课文含蓄，而且给读者以思考回味的余地。2．诸葛亮算得准不准呢从哪里可以看出来出示：曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：江上雾很大，敌人突然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好似下雨一样。引导学生理解：〔1〕曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫弓弩手射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的。①诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。为什么两面受箭既能多受箭，又可保持船体平衡。师：可见，诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，你们说诸葛亮神不神〔生齐答：神。〕妙不妙〔生齐答：妙。〕〔3〕什么时候曹操才知道上当了出示：天渐渐亮了，雾还没有散......可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。难怪周瑜长叹一声，说：〔生读〕诸葛亮神机妙算，我真不如他！3．出示讨论：那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢〔揭示后讨论交流〕生：我觉得周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是造箭，而诸葛亮想到的是借箭。生：周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。生：诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。教师揭示：根本区别在于，提到箭，周瑜想到的是什么，诸葛亮想到的是什么由此你觉得两个人的真正差距是什么〔创造性思维〕4．草船借箭成功的原因有哪些〔①诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢