四年级语文教案——呼风唤雨(hūfēnghuànyǔ)的世纪教学(jiāoxué)目标：第一(dìyī)课时：1、认识(rènshi)5个生字(shēngzì)，会写12个生字。正确读写呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、梦想、洞察、原子核、程控、因特网、联系、哲学家、归根到底等词语。2、初读课文，整体了解课文大意。3、紧扣课题，理解课文一、二自然段。第二课时：1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。3、感悟设问句的作用和学习文章比照的说明方法。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.教学(jiāoxué)课时：2课时(kèshí)课前准备(zhǔnbèi)：1、搜集(sōují)、阅读有关20世纪重大(zhòngdà)科技创造的文字和图片资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。2、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。教学过程：第一课时一、谈话引入，发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷饮的时候，当你拨通和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候......你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生答复，教师小结，出示课题。二、创设情境，初步感知1、20世纪(shìjì)是个神奇的世纪，人类在这100年间(niánjiān)，创造出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广阔吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。2、播放多媒体课件，学生思考(sīkǎo)：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3、交流感受(gǎnshòu)：你觉得20世纪是个怎样(zěnyàng)的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？三、自读课文，合作学习1、翻开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：〔1〕读读写写：读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。〔2〕想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？〔3〕在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。2、小组检查交流：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字(shízì)方法。3、全班交流(jiāoliú)反应：〔1〕指名说说课文(kèwén)主要写了什么。〔2〕检查自学(zìxué)情况：a你用什么(shénme)方法读准赖、耕、潜、舶、哲；b写字的时候，注意赖、耕、幻、核的笔画。c抽生字认读，开火车组词。d指名轮读课文，学生评议。(3)小组代表提出疑难问题，全班讨论。四、紧扣课题，学习第1、2自然段1、集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点〔应读出坚决、不容质疑的语气。〕2、学习第2自然段。〔1〕指名读第1句是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。〔2〕出示句式，学生比拟(bǐjiào)，感悟设问句的作用。是谁来呼风唤雨？当然是人类(rénlèi)；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代(xiàndài)科学技术呼风唤雨。〔3〕齐读第二(dìèr)自然段。〔4〕为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？指导(zhǐdǎo)朗读第2、3句，体会感悟。*选词填空，在语境中理解发现和创造，改观与改变的异同。a爱迪生〔〕了电灯。b地质学家在这里〔〕了大油田。c由于下雨，我们〔〕了郊游方案。d在大家的努力下，校园环境得到了大大的〔〕。*小结：从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；创造那么是指创造出的新事物或新方法。发现的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；创造的是本来不存在的事物，是新的创造。3、学生结合(jiéhé)自己的感受自由口头填空20世纪(shìjì)是个的世纪。第二(dìèr)课时一、谈话(tánhuà)激情，复习导入1、我们(wǒmen)刚刚送走的20世纪是个科技兴旺、创造奇迹、梦想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广阔的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起探究。二、独立阅读，拟小标题1、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来继续学习课文的第3、4、5自然段。2、独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。2、选择自己最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。三、小