《散步》说课——云阳县高阳中学付林尊敬的各位评委、各位同仁：你们好！我选择是说课内容是七年级语文——《散步》。九年义务教育七年级语文课程目标要求：培养学生合作探究的语文能力，主动在语文实践中丰富人文素养，提高语文技能。以下就是我对本文说课内容的解读，有不当之处还希望各位评委、各位同仁批评指正。一、说教材分析1、教材简析《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，该单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。2、学情分析七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识，初步具有自主、合作、探究学习的能力。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。尊老爱幼的观念比较淡薄。3、教学理念A、注重“以人为本”，“以学生为主”，“以学生的发展为主旨”的理念。B、积极倡导自主与合作，讨论与探究的学习方式。C、注重理论与现实生活相结合，培养学生的口语交际能力和写作能力。D、主要运用：朗读、圈画、问答、讨论、鉴赏和拓展强化等方法。4、教学目标通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：①、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文②、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美③、情感态度和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养5、教学重点和难点教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际；教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。所以，确定本课的：教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养2、揣摩精美词句，品味文章语言的美教学难点：理解作者在文中表现的对生活的一种高度使命感。二、说教法、学法1、教法在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。教师还可借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。2、学法先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。三、说教学过程（一）、导入新课，融入情景同学们，我们中华民族是礼仪之邦，孝敬父母、尊老爱幼、互敬互爱是中华民族的传统美德，它体现了人世间最美好的情感――亲情。充满着亲情的家庭是温馨幸福的，亲情不仅仅体现在惊天动地的壮举中，而更多的时候是体现在平常的小事和生活的细节中。我们今天就来倾听一个在平淡之中见亲情的故事，接下来一起进入《散步》充满诗情画意的情境中，相信你会被浓浓的亲情包围，陶醉其中。（二）、朗读课文，整体感知1、听课文录音，初步体会文章的语言美、情感美。2、轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。（“听”和“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。）3、检查阅读效果：（屏幕显示）A、散步的人有哪些?B、散步的季节呢?C、散步的地点?D、散步中发生了什么事情?E．结果如何?(问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)（三）、研读课文探究主旨1、你认为维持这一家人和睦相处的关键人物是谁？为什么？2、课文哪些地方体现了亲情？学生思考后，回答问题。1、关键人物是“我”，因为“我”是家庭的中流砥柱，既要赡养母亲，又要抚养儿子，“一切都取决于我”，“我感到了责任重大”。2、“我”劝母亲多走走，为了母亲选择大路，背起母亲仔细走，表现了“我”尊敬老人，“我”委屈儿子，“我”的母亲变主意选择小路，妻子背起儿子，都表现了对幼小的儿子的疼爱。（四）、探究课文，品味语言本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。1、采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？可能有的句子：（1）写景的句子第一处在文中第四段。评析：对南方初春秀美景色的描绘表现了春天蓬勃的生机，暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力，将会健康长寿。第二处在文中第七段。评析：描绘了充满诗情画意的田园风光，提示了“小路有意思”的内涵：点明了走小路的原因，展现了