一、百分数单元教学目标1、理解百分数的意义，认识成数、折扣的含义，能正确地读写百分数。2、掌握百分数与分数、小数的互化，能比较熟练的进行互化。3、在理解百分数意义的基础上，能正确解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。1、百分数的意义和写法第一课时百分数的意义和写法教学目的：1、理解百分数的意义，能正确地读写百分数。2、认识成数、折扣的含义，能把成数、折扣改写成百分数。教学过程：一、复习1、教师：这个学期我们继续来进一步的研究分数，同学们回忆一下，分数的意义是什么？指名让学生回答.根据学生的发言，教师将分数的意义展示在幻灯片上。2、今天我们来学习百分数，你对百分数有哪些了解？3、幻灯出示一些实际生活中的百分数例子。二、引入看到这么多的信息你有什么话要说？看来在生活中，进行调查统计、分析比较时我们经常要用到百分数。为什么要用到百分数，用百分数有什么好处呢？什么叫做百分数呢？就让我们一起来研究百分数吧。（板书课题：百分数的意义和写法）二、新授1、问题情境我们来看关于甲乙丙三家植树公司三条信息：甲公司负责的1号路段中，现在成活树苗有23棵乙公司负责的2号路段中，现在成活树苗有19棵丙公司负责的3号路段中，现在成活树苗有47棵看着这组信息，如果你是校长,你想绿化校园，你会选择哪一家公司来植树？得出结论：看来我们只了解成活的棵数这一个量还不行，还需要知道树苗的总棵数是多少。（板书：成活棵数、总棵数）2、再读信息，体验百分数产生的必要性甲公司负责的1号路段中，共种树苗25棵，现在成活树苗有23棵乙公司负责的2号路段中，共种树苗20棵，现在成活树苗有19棵丙公司负责的3号路段中，共种树苗50棵，现在成活树苗有47棵现在你会选择哪一家公司，请先独立思考，做出决策以后再和你的同桌轻声交流。3、汇报：说出自己决策的理由。可以选择成活，也可以选择死亡所占的百分数进行比较。4、92/100、95/100、94/100还有一种表示方法，谁愿意到黑板上来写。说明：象这样的分数叫百分数，％叫百分号。在这里92%表示什么意思？（成活棵数是总棵数的92%）95%呢?94%呢?X%?从这里你发现什么是百分数？出示：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。从这句话里你有什么发现？关于百分数的这句话中提到了几个数？对，百分数就表示这两个数之间的一种关系。5、判断下面哪些是百分数鸡的只数是鸭的75/100绳长是铁丝长的51/100一堆煤重87/100吨要求学生说出为什么是，为什么不是？这三个数都是分数，但是只有前面两个是百分数。可见百分数是一种特殊的分数，它与分数有什么区别呢？特殊在哪里？它只表示两个数相比时一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个具体的量，所以后面不能带单位，它的分母是100不能再约分。三、读写法1、百分数的读法和分数一样，先读分母，再读分子写法与读法顺序相反，先写分子，再写分母。练习：1%、18/%、50%、89/%、100%、125%、7.5%、0.05%、300%2、1%是最小的百分数吗？这组分数中比它小的有吗?最大的是？100%是什么意思？300%呢？你有什么发现：分子也可以是小数。3、完成第三题（幻灯）4、说说前面出示的生活中的百分数的意义。四、成数和折扣学了百分数，我们还要了解两个在生活中会经常碰到的数学问题：成数和折扣1、农业收成，有时用成数来表示。二成，十分之二，百分之二十五成，十分之五，百分之五十一成五，十分之一点五，百分之十五几成，十分之几，百分之几十2、商业上，用折扣来表示某种商品降价的幅度。九折，现在售价是原价的百分之九十对折呢？八五折呢？不是85折，是八点五折，现价是原价的百分之八十五几折，现在售价是原价的百分之几十3、练习：把成数和折扣改写成百分数。4、游戏：写10个百分号，突然叫停笔。用今天所学的知识表达自己写的个数。五、总结反思：通过解决问题，使学生在讨论交流中相互启发，逐步明确百分数是表示两个数之间的比率，不表示一个具体数量，而分数既可以表示两个数之间的比率，也可以表示一个具体数量。这样使教学活动真正做到面向全体，实现了学生之间信息的充分交流和沟通，教学环境得到全方位的开放，有利于学生的个性发展。第二课时练习一教学目标：进一步理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。教学过程：1、练习一第1题：同桌互读一教师抽读。3%95%120%0.45%200%2、第2题：教师报学生写一同桌互改