宁阳三中初二物理学案（八年级上）声音的特性第课时年月一、学习目标1、从生活经验中体会乐音的特性——响度、音调和音色（也称为音品）。2、能用实验验证乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。二、学习重点、难点重点：1、让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。难点：音调与响度的区别。理学研究问题的方法。三、预习交流1、物理学中用___________来描述物体振动的快慢。它是指____________________________.符号________________,它的单位是_________（符号________）；________决定了声音的音调高低，频率低则音调低；频率高则音调高。若物体在2s内振动1000次，则它的频率是___________．．．2．人的听觉频率范围是_______________________．20000Hz的声音是人类听觉的____限，高于20000Hz的声波叫___________声波，20Hz的声音是人类听觉的____限，低于20Hz的声波叫______声波．一般不同的动物能听到的和和发出的声音的频率是________的.3.地震、海啸、台风、火山喷发发生时会发出_______声波。大象除可以用人能听到的可闻声交流外，还可以用人听不到的_______声波进行远距离的交流。蝙蝠是通过发出______声波探路、捕食的。4、、声音的三个特性是指、、。“未其见人，先闻其声”是由于不同人的不同来分辨是何人的声音的。5、、声音的高低叫，音调与发声体振动的有关，越高，音调越高。声音的强弱（大小）叫做。声音的响度与发声体振动的有关，越大，响度越大。6、、男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，的音调高。7、、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（）A、声音的响度B、声音的音调C、声音的音色D、音乐的节奏四、教学活动探究乐音的特性：1、音调：实验探究①：.以较慢的速度用硬纸划梳齿，感受声音高低；再以较快的速度划梳齿，感受声音高低，并与上次对比，音调变高了还是变低了？通过实验可知：声音音调的高低与发声物体振动的快慢（物理中称之为频率）有关，物体振动的频率，音调就越高。小组活动：将钢尺一端伸出桌面，压住桌面上的部分，拨动探出部分，感受声音高低；再使伸出部分变长一些，保持跟上一次基本相同的振幅，拨动探出部分，感受声音高低，并与上次对比，音调变高了还是变低了？2、响度：实验探究②：用力敲鼓，鼓面振动的幅度加大，响度也随之增大；用力拨动琵琶的弦，弦的振动幅度增加，响度增大。以上事实说明：声音的响度一般与声源振动的幅度有关，越大，响度越大。小组活动：活动1、将钢尺一端伸出桌面，压住桌面上的部分，先用较小的力拨动探出部分，感受声音强弱；保持伸出长度不变，再用较大的力拨动探出部分，感受声音强弱，并与上次对比，响度变大了还是变小了？3、音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。不同物体发出的声音，其音色是不同的。实验探究③：（1）听到熟悉的人讲话声，即使没有见到人，也能判断讲话的人是谁，我们是根据来判断的。（2）乐队演奏时，凭音乐声也能判断出有那些乐器在演奏，我们还是根据来判断的。辨析:音调与响度的区别◆例1下列关于音调和响度的说法正确的是()A．音调高就是响度大B．音调低就是响度小C．“高声大喊’’中的“高”实际是指响度大D．“低声细语”中的“低"实际是指音调低◆例2男低音放声歌唱女高音轻声伴唱男低音的音调________响度_________女高音音调_________响度__________________.◆例3．击响的战鼓，鼓声远传四方，震人心弦，这是由于鼓皮振动的()A．振幅大B．频率高C．音色好D．音调高◆拓展应用1、(易错题)下列叙述中带点号的是对声音的描述，指音调的是()A．听不见，声音高些B．可以将音量放大些吗C．锉锯条的声音尖细刺耳D．你的声音好洪亮2、用物理学的准确用语来“翻译’’生活用语，有利于我们把握事物的本质．“引吭高歌”和“低声细语”，这里的“高"与“低”指的是()A．音色好坏B．音调高低C．响度大小D．乐音三要素3、蚊子的嗡嗡声与牛的吼声比较()A．牛的音调比蚊子高B．蚊子的音调比牛高C．牛与蚊子音调一样高D．无法比较五、当堂测试1、女同学说话的声音“尖细”是指女同学声音的＿＿＿＿＿高，这是因为女同学说话时声带振动比较＿＿＿＿的缘故。2、在市场经常看到这样的情景：买陶器的人会拿起陶器轻轻敲一下，然后放在耳边听听，就知道陶器质量的好坏，这样做的依据是（）A、通过音调判断B、通过串响度判断C、通过音色判