游戏是小学英语词汇复习的最有效途径从心理学角度看，游戏符合儿童的心理发音特征。孩子都喜欢做游戏，游戏对儿童极易产生兴趣，游戏有助于调动学生热情，激发他们的想象力和思考能力，游戏中学生积极参与课堂教学活动，使他们对所学的词汇牢固掌握，在玩中无意掌握了英语单词的音、形、义，把被动接受知识转化为主动运用知识，主动探索，帮助儿童，及时巩固词汇的最有效途径。一猜字游戏教师用一块计时秒表或时钟和一个容器。例如一个盒子或一顶帽子。在容器中，放入学生已学过的词汇的卡片或上面写着学生所认识的单词和短语纸条。教师把全班分成两组，制定某一个学生为计时员，第一组推举一名选手到教室前面，从容器中抽出一张词汇卡或纸条。这名选手只能用动作表明词汇卡或纸条上单词的意思，第一组的学生要设法猜出那个词或短语。猜字游戏中，选手不能说话，也不能指某物或画某物，选手只能用动作来表明单词或短语的含义。在三年级英语教学中，用猜字游戏复习已学过的形容词hot/cold，hungry/thirty，warm/cool时我把这些词写在卡片上，让学生做动作，其他学生猜，这样既激发了学生的兴趣，又复习了单词。二指颜色游戏在三年级上册，学完所有颜色的单词后，复习这些词时，我把彩纸贴在黑板上，红的、蓝的、绿的、黄的，也可以准备其他颜色的彩纸来表示其他颜色。教学生唱下列歌谣：Pointtored,pointtoblue,pointtogreenandyellow,too.Nowwhatcolourdoyousee?Pointitandthentellme.让一个自告奋勇的学生到黑板前面，按全班在说唱中指颜色指黑板上相应的彩纸。唱到歌曲中的最后一行，教师举起一种出乎意料的颜色，让学生指着它说出颜色的名称，让其他学生重复这个游戏。三笑脸，哭脸游戏这个游戏用来复习搭配成组的词汇，如hungry/eat，thirty/drink，she/girl，he/boy,breakfast/morning,要求每个学生写两个句子。一个句子词汇搭配正确，如Inthemorning,Ieatbreakfast;另一个句子词汇搭配不正确，如Heisagirl.给学生们一些时间来完成句子。在黑板的一边化张笑脸，另一边画一张哭脸。讲明每个学生都要到讲台上来读他写的其中的一个句子。让他站在黑板上画的一张脸的下面，他站在笑脸下面，就意味着它的句子中词汇的搭配是正确的；他站在哭脸下面，就意味着它的句子中间的搭配是错误的。但这位学生可以故意站错位置来迷惑全班学生。如果这位学生站对位置，全班说Yes;如果站错，就说No。四指令游戏小学生学英语以模仿训练为主，情景操练为辅。教师指导学生通过模仿跟读、练说等具体操练方式多次的，多方面的感知和应用所学知识，从而达到牢固的掌握和熟练应用的效果。如我在教单词eye，ear，nose，mouth等时，按排这样一个比赛猜游戏，把全班分成几个大组，每组选一个代表到讲台前参加比赛，教师发出指令，如Touchyoureye/touchyourear/touchyourmouth/touchyournose(摸摸你的眼睛/耳朵/脸/鼻子)要求他们按指令指对位置，全班学生做评判员，全部做队的小组每人获得一份奖品。这样每个学生都得到听、说、读的训练，课堂气氛特别活跃。五动作比赛游戏这个游戏用来复习表示动作和指令的词汇。把学生分成几组，每组派出一名代表按照指令比赛做动作，比如Openthedoor！closethemouth！drawatree！pointtoaclock！让每个组的第一名学生到教室前来。教师发一个指令，比如Pleaseopenthedoor！参赛者快步走到门前争取第一个打开门，获胜者将为他们组赢得1分，在黑板上计下得分，若两名选手同时做完一个动作给每组各加1分。此时，学生们争先恐后的参加到游戏中，注意力高度集中，积极思维，这样不但激发了学生学英语的兴趣，而且培养了学生的创新思维。六耳语游戏这个游戏用来复习动词或介词。找一名自高奋勇的学生，在他的耳边轻声说一个动词或介词，例如wave，jump，stand，sing，in，on，under如果悄声地说on,这个学生站在或坐在教室的某个东西上面，如一把椅子上或桌子上，然后教师说：Whereishe/she?鼓励全班学生回答：“He/sheisonthe_____?”如果悄声说的是一个动词，该同学必须表演这个动作，然或教师说：“What’she/shedoing?”鼓励全班学生回答He/Sheis_____ing.让学生们重复做这个游戏，每个学生用不同的方式演示这个词汇，鼓励学生做富有创造性的表演，寓教于乐于游戏之中。总之，游戏是小学英语词汇复习最有效的途径。教学中教师要根据儿童的兴趣需要和情